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《比的认识》教学反思 ◆您现在正在阅读的《比的认识》教学反思文章内容由 收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《比的认识》教 学反思《比的认识》这部分内容是在学生掌握了分数与除法 的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应 用题的基础上进行教学的。这一节课的重点是对比的意义的 理解，是学生初次接触比的知识的第一个内容。能否透彻理 解比的意义，对于比其他知识的学习，起到了至关重要的作 用。在教学上，我力求体现以下几点： 1、创设生活情境，引导学生自主探索。 丰富多彩的现实世界应当是学生学习数学的背景，书本数学 只是生活数学的一种提取、概括和应用。在本节课教学时我 对教材进行重组，首先采用学生 10月份刚进行的蒋巷综合 实践活动中陶艺制作中土与水之间的关系揭示课题，让学生 通过对已有知识与经验的回顾，使学生认识到用分数或除法 可以表示两个数量之间的倍数关系，而比又是对两个数量进 行比较的又一种数学方法。这样的设计激起学生原有的知识 经验和认知水平，通过观察、比较分析从而提炼了比这个概 念，实现概念的内化。 2、 注重知识的自主建构。 本节课的学习内容较多，不仅要让学生理解比的意义，还要 学会比的读写、比各部分的名称、求比值的方法以及比、除 第 1 页 法和分数之间的关系等，这么多的内容，如果全部由老师教 给学生，就会显得多、杂，并且枯燥。考虑到这些内容的难 度不大，学生能够通过看书自学解决问题，所以在教学完比 的意义后大胆放手，最大限度给学生以自学的机会。在教学 比各部分名称，求比值时采用自学为主引导学生主动地进行 思考、讨论、交流等活动，这样既培养学生的自学能力，又 拓展课堂的宽度，同时也使教学重点得到强化。 3、注意引导学生体验知识的形成过程。 教学中我注意引导学生体验知识的形成过程，调动学生学习 的积极性，启发学生打开思路想问题。比如这节课中，让学 生在锤子、剪刀、布的游戏中初步体验到为什么生活中比的 后项可以为0我首先引导学生明确今天所学习比的意义是两 个数相除的关系，而体育比赛中的比分，是一种比多少，也 就是差比，并不是我们这节课所学习的比。 上完这节课，反思了自己在教学中存在的不足： 1、在教学的扶与放的度把握上，似乎扶得太多，放的太少。 2、比如说对课堂新生成的问题，我不能很好地处理、引导、 回应。 3、教学语言上不够精练，有时会重复学生的回答。 第 2 页