英语基础模块2 学生用书教案B2U7P2 Reading and Writing (1).docVIP

PAGE 单元名称 Unit 7 Inventions Make Life Better. 课型 Reading and Writing 教学目标 1. 能够正确理解科技发展的文章内容，掌握时间状语in the past，nowadays, used to和转折连词but，however等，并能仿照示例，列举更多古今发明进行对比描述。 2. 能够分析与科技发展相关的说明文等语篇的逻辑结构，并联系自身实际，从辩证角度来分享科技发展对日常生活的影响。 3. 通过对比过去和现在的科技发明优缺点，了解中国制造的特点科技的发展进步，坚定文化自信。 4. 能够运用略读、扫读、找读、推断等阅读策略，完成阅读任务；采用恰当的学习方法，如使用图表和思维导图梳理思路、拓展思维、呈现信息。 教学重点 1. 能运用略读、扫读等阅读策略获取科技发展说明文的主旨和细节信息。 2. 能通过时间状语和转折连词分析句式，掌握句子逻辑和相关重点表达方式如compare...with..., enable sb to do sth等。 教学难点 1. 能观察和总结对比语篇的特征以及逻辑结构。 2. 能运用思维导图，整合、归纳文章的基本信息，列举更多古今发明，并能从辩证地角度探讨其对日常生活的影响。 教学方法 小组讨论法、任务教学法 教学手段 PPT课件、多媒体设备、音视频素材等 教学过程 教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Warm-up 3’ T shows students’ illustrations and corresponding pictures of the daily inventions in class. Ss repeat the names of the inventions and think about the original function or mode of the invention. 对接上一节课的作业，激活和检验已学知识，为阅读文章作铺垫。 根据图示内容，熟悉日常科技发明的英文表达，并说出相关发明的初始功能或形态。 Pre-reading 7’ 1. T shows three pictures in the passage and asks Ss to think about the questions: (1) What are they in English? (2) What is the text probably about? Ss identify the objects and predict the main idea of the passage as soon as possible. 通过展示图片让学生辨认今昔发明，通过图片对比和读前预测了解文章大意，从而对科技发展的阅读文章有初步而整体的感性认识。同时培养学生预测策略，充分调动学生的主观性和积极性，激发进一步阅读的兴趣。 学生辨认出图片中物品，说出英文表达，同时通过古今发明对比能大致预测出文章的大意。 2. Based on the given pictures, T asks Ss to make a simple comparison between the inventions in the past and the ones in modern times. While-reading 22’ 1. Ss skim the passage and check the prediction，T puts forward the question: What is the structure of the passage? A. GeneralSpecific √ B. GeneralSpecific--General C. SpecificGeneral 通过略读全文，让学生验证读前预测和发明物英文表达，同时了解文章结构，培养略读策略和分析、判断的能力，为写作的结构框架做好铺垫。 在读前预测的基础上，略读文章，整体上把握文章结构，并做出正确选择。 2. T asks Ss to read the passage again and answer the questions: (1) What are the functions of the black and white TV, letter and film rolls in the past? (2) What inventions gradually evolved from black and white TV, letter and film rolls? (3) What are the functions of the new i