统编版高中语文选择性必修中册第二单元《荷花淀》课件.ppt

荷花淀 战争小说的一曲纯美的绝唱 孙犁 孙犁，原名孙树勋，河北安平县人，一九四五年后，他以冀中抗日根据地人民斗争生活为题材，在延安窑洞里的一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成这篇小说。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，被称为“诗体小说”，并对当代文学产生极大的影响，形成了一个作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是他的小说散文合集。 （1913-2002） 写作背景 孙犁1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书．在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活． 1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心．在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来．虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线．至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩． 基于这种心理,1945年, 他写成了《荷花淀》这篇著名的小说． 第一部分：夫妻话别（开端） （1）1－4 月夜编席 情节结构 （2）5－29 夫妻话别 （3）30－31 送夫参军 第二部分：探夫遇险（发展） （1）32－38 商议探夫 情节结构 （2）39－47 探夫未遇 （3）48－61 归途遇敌 第三部分：助夫杀敌（高潮、结局、尾声） 情节结构 （1）62－75 伏击歼敌 （2）76－84 归途议论 （3）85 组织队伍 片段一： 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 景物描写 1、渲染一种宁静清新的气氛。 2、为人物活动提供背景，烘托水生嫂勤劳纯朴。 片段二： 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 两个比喻将劳动场面诗意化，用美景烘托人物美的情操。 这两个片段的景物描写有如下作用： 1、为人物提供背景，烘托人物形象。 2、情景相生，展现人物精神面貌。因为水生嫂正出于对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗，这样使得作品的意境更加广阔而深邃。 3、为情节展开作铺垫。引出后文荷花淀的伏击战。 景物描写 片段三：她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧! 先后运用明喻和暗喻的修辞手法。将密而舒展的大荷叶比作“铜墙铁壁”；将高高挺出的荷花箭比作“监视白洋淀的哨兵” 1、渲染一种严阵以待的气氛，暗示着这里即将发生一场激烈的伏击战； 2、推动了情节的发展。 学法小结 如何鉴赏景物描写 由景物特点联想到相似或相反的人或社会现象 分析景物特点与后文情节的因果联系 把握景物特点和人物心理的一致性或对立性 体会环境显示人物性格的作用 1、从环境自身特点说：渲染了······的氛围，描写了······的景象。 2、从人物形象方面说：交代人物活动的社会背景/生活环境，暗示了人物······的命运，烘托/衬托/映衬了······的思想品德/内心情感，有助于塑造······的形象。 3、从情节方面说：触发······思想/情感的转变， 推动/暗示情节的发展；与······（情节）形成对比；为······（情节）做铺垫。 4、从主题方面说：象征/暗示/深化······的主旨。 景物描写作用 “今天怎么回来得这么晚？” 紧承上文“大门还没有关，丈夫还没有回来。”“很晚丈夫才回来”表现了水生嫂久候丈夫的焦急和忧虑关切之情，同时又暗写水生以工作为重的品质。这句话可说是情节的开端，说明“今天”非同往常，回来得晚是事出有因。 对话赏析 “怎么了，你？” “你总是很积极的。” “你走，我不拦你。家里怎么办？ ” “你明白家里的难处就好了