新人教版小学数学三年级下册课件：年月日说课课件.pptVIP

五、评价方案 1、 创设观察年历的学习环节，通过对年历的观察，归纳，关注学生对年月日的探究、归纳，利用左拳图、儿歌记忆法，关注学生判断特殊节日是在大月还是在小月判断方法，以评价目标1。 2、 创设观察月历的学习环节，通过观察月历，关注学生发现、总结，在操作练习1.2中，关注学生对知识的运用，以评价目标2 3、 通过交流互动的方法，从而提炼归纳，评价目标3。 五、学习过程 一、创设情境，播情感交往之种 二、自主探究，生情感交往之根 三、合作交流，发情感交往之芽 四、应用拓展，开情感交往之花 一、创设情境，播情感交往之种 疑惑 我都9岁了，为什么其他小朋友每年 都过生日，而我不是呢？ 【设计意图】美国心理学家布鲁纳：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的。所以，以认识冲突的方式设疑，以强烈的感情色彩构成悬念是另一种导入方式。课堂开始以问题出现，激发学生兴趣，带着问题去学习，更能激发学生学习的动力，并给学生学习的方向，使学生产生良好愉悦的学习情绪，从而积极热情地投入到学习中去。 二、自主探究，生情感交往之根 探究新知： 自学提示： 1、观察一年有几个月？ 2、通过自己操作，观察不同年份的各个月份的天数，填出表格 3、按天数，12个月个可分为几类？并记下你们的发现。 【设计意图】托尔斯泰也说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学习爱好。”浓厚的学习爱好，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力，爱好是探求知识熟悉事物的推动力。数学是一门科学性非常强的学科，学生自己去探究发现的问题，往往比老师单纯教授的记忆要深刻。通过自主探究的过程，学生学会了学习，也发现了学习、体会到了成功的乐趣。 师提出问题： ①哪两个月是连续的大月？（7月和8月） ②2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称平月。） 【设计意图】巴西教育家保罗·弗莱雷说过:没有对话,就没有交流,也就没有真正的教育。课堂应该是对话的课堂。问题追问是课堂教学中对话策略的重要组成部分,有效的问题追问不仅能够引导学生对问题进行探索,而且对深化学生思维,提升学生探究能力也具有重要的意义。通过老师设置的追问，进一步强化了“大月小月”，还发现了一个“另类”也发现了日历中有趣的“规律”。 左拳记忆法 拳头帮助记忆 【设计意图】儿歌朗朗上口、充满童趣、容易记忆，符合小学生的特点，深得学生的喜爱，把大、小月的记忆方法用儿歌展现出来，加深学生记忆，降低学习难度。 三、合作交流，发情感交往之芽 BRAND INTRODUCTION 2月份 年份 2000 29天 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 28天 通常：每4年里有1个闰年。 1998 1999 1997 28天 28天 28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天 假如你不看二月份的天数,如何判断平、闰年? 平年 闰年 平年 平年 平年 平年 平年 平年 平年 平年 闰年 闰年 地球绕太阳公转一周的时间为一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就与标准时间相差了将近一天，人们就在这一年的2月份多加一天，就是366日了，这样的年份被称为闰年。 【设计意图】了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 请你判断： 1900年是平年还是闰年？ 1900÷ 4=475 日 一 二 三 四 五 六 1初二 2世界湿地日 3初四 4立春 5初六 6初七 7初八 8初九 9初十 10国际气象节 11十二 12十三 13十四 14元宵节 15十六 16十七 17十八 18十九 19雨水 20廿一 21廿二 22廿三 23廿四 24廿五 25 26 27 28 ? 1900年二月月历 小知识 【设计意图】课堂上矛盾冲突可以有效吸引注意力，课堂中出现的问题恰恰是最好的教学资源，我们应该抓住这种教学资源，并利用这种资源更好的为学生服务。 * * * 人教版小学数学三年级下册第六单元 年月日 课标描述 年月日 教材分析 01 学情分析 02 学习目标 03 评价方案 04 学习过程 05 认识年、月、日，了解它们之间的关系，能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 一、课程标准描述 ◆《年月日》是数与代数领域内常见量内容。本节内容在三年级下册第六单元内容。 这节课是本单元的起始课，是在掌握了时分秒的基础上认识年月日这三个时间单位。体现时间由短到长的设计思路，认识这几个实践单