《世界遗产概论》课程教学大纲（本科）.docx

世界遗产概论 Introduction to the World Heritage 课程代码：901050226 学时数：32 学分数：2 一、教学目的 通过系统的学习世界文化遗产相关理论，阐述世界遗产的发展规律，揭示世界遗产的特点，使学生全面认识世界遗产的客观规律，同时进一步牢固掌握本学科的专业知识，增强分析问题和解决问题的能力，从而提高理论素养，为进一步深入学习与研究打下基础，并且能够在实践中运用世界遗产知识的原理分析相关问题。 二、教学内容、教学目标及学时分配 第一章 世界遗产概论（1 学时） 通过本章学习，了解《世界遗产公约》和世界遗产组织、《世界遗产公约》缔约国的义务和权利、“世界遗产”的提名和确定以及世界遗产。掌握《世界遗产公约》和世界遗产委员会。 世界遗产概念与标志：世界遗产的概念；世界遗产的标志；《世界遗产公约》；世界遗产组织；世界遗产缔约国的权利和义务。 世界遗产分类。 世界遗产申报程序：“世界遗产”的提名；评选标准。 世界遗产现状：世界遗产的分布。 第二章 中国的世界文化遗产（一）（1 学时） 通过本章学习，了解中国的遗产政策与行动和世界遗产中的中国部分，掌握中国的遗产政策 中国的遗产政策与行动。 中国加入世界遗产组织。 世界遗产中的中国部分。 中国世界遗产地的总体特征。 第三章 中国的世界文化遗产（二）（6 学时） 通过本章学习，了解中国的世界文化遗产中的宫殿、建筑群和考古遗址和洞窟石刻。掌握不同 类型遗产的代表性文化遗产。 皇宫。 建筑群。 考古遗址。 洞窟石刻。 第四章 中国的世界文化遗产（三）（6 学时） 11 通过本章学习，了解中国的世界文化遗产中的古代祭坛、古代皇陵、古代园林、古代城镇、古 代民居。掌握不同遗产的典型代表。 古代祭坛。 古代皇陵。 古代园林。 古代城镇。 古代民居。 第五章 中国的世界自然遗产与双重世界遗产（6 学时） 通过本章的学习，了解什么是自然遗产和双重世界遗产，掌握不同遗产类型的典型代表。 中国的世界自然遗产。 中国的双重世界遗产。 教书育人案例一：张家界百龙观光电梯的建造之争 第六章 中国的文化景观遗产、非物质文化遗产（4 学时） 通过本章的学习，了解中国的文化遗产和非物质文化遗产的分布类型，掌握具有代表性的遗产 类型。 中国的文化景观遗产。 中国的非物质文化遗产。 第七章 非洲、阿拉伯地区、亚太地区、欧洲和美洲的世界遗产（6 学时） 通过本章的学习，了解非洲、阿拉伯地区、亚太地区、欧洲和美洲的世界遗产的分布类型，掌握其具有代表性的遗产。 非洲的世界遗产。 阿拉伯地区的世界遗产。 亚太地区的世界遗产：亚洲的世界遗产；太平洋地区的世界遗产。 欧洲的世界遗产：南欧的世界遗产；西欧的世界遗产；中欧的世界遗产；北欧的世界遗产；东欧的世界遗产。 美洲的世界遗产：北美洲的世界遗产；中美洲、满美洲的世界遗产。 教书育人案例二：韩文节 创新创业教育案例一：对文化遗产的保护 第八章 濒危世界遗产和候补世界遗产、落选世界遗产（2 学时） 通过本章的学习，了解濒危遗产类型，掌握相关评遗的规则和方法。 濒危世界遗产类型。 候补、落选世界遗产。 三、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点掌握世界遗产的评审细则与方法、相关不同遗产的典型代表及对世界遗产进行保护性旅游开发的成功经验。 12 （一）课堂讲授 主要教学方法： 采用启发式教学，鼓励学生勤思考，勤动手，培养学生的自学能力，以“少而精”为原则，精 选教学案例，精讲多练，增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。 （二）课外作业 课外作业是本课程的重要教学环节，通过作业巩固讲授过的基本理论知识，培养学生自学能力 和分析问题解决问题的能力。 分组作业（每位学生必须完成，是平时成绩基准分的主要参考） 次数：共安排 1 次分组作业。 内容：请各小组以沈阳市世界遗产地为研究样地，采用问卷调查的方法，调查游客对世界遗产地内不文明旅游行为的认知现状，并提出对世界遗产地进行保护性旅游开发的合理建议。 功能：（1）巩固课堂重点讲授的基础知识，培养学生查阅资料、分析问题及解决问题的能力； （2）培养学生的团队协作能力。 附加题（每位学生根据自己的兴趣自愿完成，是在平时成绩基准分的基础上获取加分的重要渠道） 次数：共安排若干次。 内容：充分考虑课程中各章知识的特点、相关研究领域的最新研究进展，为学生布置若干附加 题，根据作业的完成质量进行评分。 功能：巩固课堂讲授的基本理论知识，培养学生查阅资料、分析问题及解决问题的能力。 （三）考试环节 学生成绩评定：平时成绩 30%+期末考试 70%。 其中，平时成绩包括学习态度、课堂考勤、课外作业等；期末成绩为期末试卷成绩，期末考试主要采用笔试形式闭卷考试，题型主要分为