《农业经济前沿》课程教学大纲（本科）.docxVIP

农业经济前沿 Advanced Topics in Agricultural Economics 课程编号：901090556 学时数：32 学分数：2 一、教学目的 本课程是为农林经济管理专业研究农业经济理论与政策分析方向的学生开设的方向限修课。作为一门介绍农业经济前沿进展为核心内容的课程，本课程围绕中国农业经济研究和国际农业经济研究关注的热点问题和前沿问题来安排教学内容。为确保教学内容的前瞻性，课程还会时时追踪农业经济前沿的变化，并根据变化动态安排教学内容体系。通过前沿研究文献的焦点问题、分析思路和研究方法的梳理和讲授，使学生更为清楚地知道农业经济研究的新动态，了解农业经济研究关注的新热点，初步掌握农业经济前沿研究的新理论和方法，以拓宽学生的理论视野，提升学生对农业经济研究发展变化的理解。 二、教学内容、教学目标及学时分配 第一章 农业高新技术进展（6 学时） 本专题主要讲授农业高新技术的发展变化情况，及我国用高新技术改造传统农业的实践等。整个专题的教学内容包括： 农业高新技术的概念与特点。 农业高新技术的主要领域。 高新技术改造传统农业的基本理论：舒尔茨关于改造传统农业的理论；高新技术改造传统 农业的基本原理。 我国高新技术改造传统农业的实践。 国外农业高新技术发展的模式与经验。 我国农业高新技术的发展模式。 第二章 土地制度和农业规模经营（6 学时） 本专题主要中国土地制度变迁、农业规模经营的演变。整个专题的教学内容包括： 中国土地制度的变迁：建国前的土地制度；建国后的土地制度及变迁；农村土地家庭承包 制度的形成和主要特征；农村土地的“三权分置”改革； 农业规模经营：现代经济发展中农业发展的一般轨迹；农业规模经营的概念；衡量农业经营规模的指标；为什么要农业规模经营；适度农业经营规模；关于农业规模经营的若干观点辨析；最优规模的测度。 农业规模经营的实现路径和农业产业化：土地流转；土地托管；农业生产经营服务的社会化。 创新创业教育案例一：合作社调研与土地托管的发现和总结 645 第三章 职业农民培养与农村创业（4 学时） 本专题在中国人口老龄化趋势不断加深下，重点关注由此引伸出的职业农民培养问题和农村创业问题。整个专题共包括两个方面的教学内容： 职业农民培养：农业劳动力的构成——谁在种地？；职业农民培养主体、路径和方式。 农村创业：创业现状和模式；创业和创业意向的概念界定；创业意向的决定因素；创业机会识别及其决定；创业发生的决定因素；创业绩效及其影响因素；创业面临的困难和政策体系建设。 创新创业教育案例二：CSA 农业与农村创业 第四章 农产品批发市场与流通（6 学时） 通过本专题学习，使同学们精确掌握批发市场与流通的相关概念，并掌握我国农产品批发市场 的分类、存在意义，初步掌握国外批发市场的特征。重点在于批发市场的存在意义。 相关概念。 批发市场的存在意义。 农产品批发市场的分类。 批发市场的功能。 批发市场的盈利模式。 批发流通渠道及主体。 国外农产品批发市场的特征。 第五章 农村金融问题（6 学时） 本专题主要介绍农村金融理论和实践的发展，尤其是我国农村金融实践的创新。需要了解农村金融理论观点的演变，正规金融和非正规金融含义，农业保险的产生与发展，理解农村金融体系的特征，农业保险的含义、特点和分类，普惠金融的含义和实施，掌握农村金融体系构成，农业保险在我国的创新，普惠金融框架。 农村金融理论：农业信贷补贴论，农村金融市场论，不完全竞争市场论。 农村金融体系：正规金融与非正规金融，金融体系构成与特征。 农业保险的发展与创新：含义和特点，分类，产生与发展，我国的创新。 普惠金融：含义，框架，实施。 第六章 乡村振兴战略问题（4 学时） 通过本专题的学习，使学生能够了解乡村振兴战略提出的背景和缘由，理解乡村振兴战略的重要内容，清楚乡村振兴战略的政策文件，明确实施乡村振兴战略的主要做法和措施，掌握乡村振兴的重点和难点。 从一号文件看从新农村建设到乡村振兴战略的变化。 乡村振兴战略的政策内容、重点和关键点。 乡村振兴战略的主要做法、重要措施和典型经验。 讨论：如何实施乡村振兴战略？谈谈你的理解和体会。 教书育人案例一：乡村振兴与就业观念转变 三、课程教学的基本要求 646 （一）课堂授课 本课程为农林经济管理专业高年级学生课程，课程内容往往是专业思想的综合，体现在课堂授课上，要充分调动起学生的全部潜能，发挥学生的想象力、主动性和创造性，在授课方式上采用启发式、交流式，增加课堂讨论的时数，使学生充分表达其所理解的学术思想和收获。 （二）成绩考核 要求学生注重理论联系实际，注重调查研究，学会并掌握农业经济研究方法，进行创新性思考和写作，课程结束写出课程论文。 采取平时成绩+课上汇报+最终考核的考核形式。其中，平时成绩占 15%，