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基于信息化2.0“桥中好课堂”赛课活动——反思稿 教师：辛海宁 What time is it ？第一课时 四年级英语第二单元 纵观整个课堂气氛活跃，学生跃跃欲试，积极主动地参与学习，整节课生动有趣，活而不乱。在任务驱动型的学习活动中，创设了一种开放、互动的课堂模式，充分体现了以人为本。 教学中通过任务型教学 —— 猜单词、找钟表、模拟交际，有利于激发学生学习动机，在完成任务过程中学生看到成就，体验成功，有利于激发学习积极性。在完成任务过程中学生能感到自我不足，有利于激发自我完善的欲望，在学习活动中每个学生都扮演一个角色，这种身临其境的感觉，有利于培养学生运用语言进行交际的能力。同时结合教学内容 What’s the time in Beijing ／ Tokyo? 等，设计不同地区或不同国家时间的问题，让学生在学习中面临困难，碰钉子，激起学生积极寻找解决问题方法的欲望，有利于了解异国文化或习俗，增强跨文化交际的意识。 我认为这节课比较成功的地方就是充分利用 教育信息化 ，优化了英语课堂教学。 一、优化教学环境，促进学生主动学习 运用 教育信息化 辅助教学可能大大优化教学环境，促进学生的主动学习，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。为学生提供丰富多采的声、光、电等各种信息，使课堂变得