《老人与海鸥》教学反思.pdfVIP

《老人与海鸥》教学反思 我个人比较喜欢这样感人的文章，所以在上课之前，我就打算用 我的朗诵来渲染孩子们，让他们也走进文章，这篇课文讲述的是一 个真实而感人的故事， 我的认为这样的文章，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在 阅读体验中感悟文本，使学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看 法，作出自己的判断，说出自己的感受。运用自主、合作、探究的 学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的 亲情，感悟大自然的和谐之美。 在第一节课中，通过自由读、默读、个别读、集体读、引读、选 择读、齐读等形式指导学生朗读，把学习的主动权交给学生。让学 生在读中悟，读中品，读中评，教师不需要太多的言语，不要太多 的解释。读的过程是尊重学生主体地位、唤醒学生主体意识的过程， 使学生真正成为读书的主人。 在第二课时中，学习老人喂海鸥的片段，我以词串入手，引领学 生走进“老人喂鸟图”，感受人鸥情， 最后第三课时进行课后拓展：当老人最后一次喂食海鸥时，那是 怎样的一种情景呢?先想一想，再写下来。提高学生的语言表达能力， 升华了学生的情感。 这篇课文的容量很大，但是上完后，有些意犹未尽的感觉。感觉 自己教学时间的安排上还有些欠缺。当孩子的回答不到位时，教师 没有很好