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《我爱画画》优秀教学设计 《我爱画画》优秀教学设计 教材分析 《我爱画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容 是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教 学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培 养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际 的能力。 教学目标 1?激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。 2?培养学生用普通话进行口语交际的能力。 3?培养学生大方、有礼貌的听说态度。 教学用具 挂图、彩笔、纸、画。 教学过程 一、创设氛围，激趣导 教师：同学们，你们喜欢画画吗?今天这节课我请了几个爱画画 的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。(出示挂图)咦?这四个小朋友 怎么这么面熟呀?他们是(眼尖的学生发现是自己班上同学的名字， 大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。)让我们认 真观察他们做些什么，说些什么? 小明：小惠，你画的是什么? 小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟 囱正冒烟呢!平平，你呢? 平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。 敏敏，你画什么? 敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗? 教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演!(掌声) 评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活 交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激 发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的 兴趣。 二、以图激趣，明确要求 教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么? 生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。 生：他们还对别人的画提了意见。 师：他们是怎样提意见的呢?是不是说：你画得不好，你画得太 难看? 生：小朋友都夸别人的.画画得好。还很有礼貌。 (板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。) 评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖， 必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的 内容。 三、激情促说，双向互动 1?学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说 自己喜欢哪幅画，为什么。 2?请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。 教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。 师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗? 生：×××同学，你画得真棒!(师：表扬你啦!你该怎么说?) 生：谢谢! 生：×××同学，你的画要是 (师：给你提建议呀，你该怎么表示?) 生：谢谢你!我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。 评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交 际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的 能力。 教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗?让我们在欢快 的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。 评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为 活动参与者。 四、表扬鼓励，课后延 教师：今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还 学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出 更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展， 请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。