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《总也倒不了的老屋》教学设计 《总也倒不了的老屋》教学设计 热电小学 张双 【教学目标】 1.会认“暴、凑”等８个生字,会写“洞、准”等13个生字,正确读写“准备” “墙壁”等词语。 2 ．理解课文内容,引导学生体会关键词语和句子,感受老屋美好的精神 品质。 3 ．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 【教学重点】 1 ．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。 2 ．学习预测的一些基本方法,尝试续编故事。 【教学难点】 学习预测故事，续编故事。 【教学课时】２课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“暴、凑”等8个生字,会写“洞、准”等1３个生字，正确读写“准 备”“墙壁”等 《总也倒不了的老屋》教学设计 词语。 2.引导学生体会关键词语和句子，积累语言。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导 ,引出课题。 １．（课件出示1)图片——摇摇欲坠的老屋。 2 ．学生认真观察图片，互相交流这是一座 的老屋。 3 ．教师小结,导入课题。(课件出示2）12 总也倒不了的老屋(学生齐 读课题） 二、初读全文,认识生字 １． 初读课文。 (1)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。 (2）自由读课文，（课件出示3)要求： ①读准字音,读通顺句子。 ②边读边思考,在不理解的地方做上记号。 ２. 检查读书情况。 (1）(课件出示４)生字，读生字。 《总也倒不了的老屋》教学设计 ｄònɡ zh n bèi bào qiáng ｂì è ｚhī ｚｈū piāo z ｈuànɡ ｂǎo 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 s ｈàｉ 晒 自己练读,指名读。 师生共同正音:注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、 墙”等。 (2）（课件出示 5)词语，读词语。 暴风雨 往前凑 喵喵 孵小鸡 叽叽 好饿 偶尔 自由读,小组读，指名读。 注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。 （开火车读，齐读) ３.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以 和同桌合作读) ，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情 地朗读体会。 4.组长汇报,全班交流，师引导学生评价所提出的问题,并解决疑问。 （相机进行词句训练和朗读指导） 三、品读文章，初步感知 《总也倒不了的老屋》教学设计 1 ．（课件出示6）插图，谈谈自己的发现。 2.品读老屋的话。 （1)默读课文，用横线画出老屋说的话,再用心读一读,想一想:你读懂 了什么? （2)指导朗读老屋说的话。 （3）引导学生小组交流:老屋在别人提出请求的时 ,心里是怎么想 的? （4）再读老屋的话,注意读出老屋语气的变化。 (5)学生相互评价，教师进行朗读指导。 ３.再次看图,你想对老屋说些什么? 4.师小结。 四、识记生字，写字指导。 1. （课件出示7生字田字格）会写字: 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 指名读，齐读,指名领读。 2 ．识记生字 看看这些字,你是如何识记这些字的？ 《总也倒不了的老屋》教学设计 （1）形声字识字。如，“饱”，“饣”是表意的,和食物有关，“包”是表音 的。另 外，“洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记。 (２）熟字比较。如：堆一准各一备 洒一晒 (3)组词扩展：准备 暴风雨 暴躁 撞到 3. 开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。 大家一起读一读,记住每个字的字形。 ①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照 例字认真观察 读帖。 ②交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么? “洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左右结构的字，左窄 右宽。 “备、壁”是上下结构的字，都是上宽下窄。 ③在学生交流的基础上，教师范写强调“准、暴、晒”： “准”字左右结构，左边是两点水,右边是个“隹”，不是“住”，中间的单 人基本接近竖中线。 “暴”字,上中下结构，注意上面的“日”写得扁一些，最下面不是“水”。 中间