“双减”背景下教师提升课堂教学质量方法的思考及感悟 .docxVIP

“双减”背景下教师提升课堂教学质量方法的思考及感悟? “双减”针对校园教育主要在“三提”，即提升课堂教学质昼、提高作业设计质保、提高课后服务质量。? 1提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。文件指出：健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度，降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。? 2提高作业设计质量，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重负担。文件指出：提高作业设计质揽，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。? 3提高课后服务质量，学校要制订课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分利用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。? 而作为教育主阵地学校里的老师，面对“双减”政策契机，如何能借力“双减”倒逼自己专业水平和提升育人质量，在“减”与“加”之间用好以下智慧落实“双减”。? 一、提升教育教学素养，加强