2019-2020年高中通用技术-控制的手段与应用3教案-苏教版必修2.docVIP

2019-2020年高中通用技术 控制的手段与应用3教案 苏教版必修2 教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修2） 文档内容：控制的手段与应用 章　　节：第一单元　控制与设计 第一节 控制的手段与应用 课 时：第1课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）理解控制的含义。 （2）理解生活中的控制现象，明确其控制对象，控制目的及控制手段。 （3）理解控制在生产和生活中的应用。 2. 过程与方法目标 通过案例分析体会控制在生活、生产中的应用，以及人在其过程中所起的作用。 3. 情感态度和价值观目标 通过介绍现在控制技术的发展,使同学们感受对控制技术对人类生活的影响，升华情感。 二、教学重点 理解控制的涵义、手动控制、自动控制。 三、教学难点 理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制目的及控制手段；学会控制系统的分类。 四、教学方法 教授、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 教材分析 “了解控制”是通用技术必修模块“技术与设计2”第四章第一节的内容。本意主要通过一定的事例让学生感受什么是控制，以及控制的概念和控制的分类，着重介绍手动控制、自动控制，它是学习控制与设计的一个导入与基础。通过对事例的分析，让同学们明白，控制在设计中的重要性。从一开始就让学生对控制产生一种好奇，想学习的念头。为我们的教学做下更好的铺垫。而控制本身就是一个充满新奇和挑战的话题。让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。 教学以培养学生富有个性的发展为前提，根据本节课中各个知识点的联系，采用“主题任务”的教学模式。通过任务驱动法，得用多媒体教学系统和投影设备以及加入一些身边的游戏活动，使学生在任务中学习，在游戏实践中探究。在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。 2. 教学思路 在本节的教学中，通过分析生活中的事例，以及渗入一定的游戏，引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。总体教学流程为：“创设情境（整体回顾）——相互交流——游戏导入——讲授新课、归纳知识点——能力拓展——开阔视野——情感升华——总结”。 首先从一个电动（手动发电）小猪来引出“控制”一词，并对技术与设计的四大模块进行回忆。让同学们亲身感受到控制在日常生活中的重要性。再次让师生相互交流，学生说出一些身边的控制事例，老师进行总结并不断升华。接着三个游戏活动，指出在控制涵义中的三个最主要的方面。师生一起来总结出控制的涵义，并对一些典型事例进行分析，提高学生的能力。最后结合书中内容和多媒体的展示，了解手动控制和自动控制。以及控制在生活、生产中的应用，提出来一些问题让学生们思考，学生进行小组讨，从而提升学生的情感思想。最后，对本节课进行小结。 3. 学情分析 学生在日常生活中，早就对控制有所了解，他们需要通过一个途径从中了解真正的原因，从而更加清楚的体会到控制普遍存在于当今社会的各个方面。并调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情。本节课内容多半以概念为主，可能引起学生的兴趣不是很大，需要通过一定的事例讲解“概念”内涵，而不要只是单纯的进行传统的传授式教学，以免使学生对教学内容感到枯燥乏味。 六、教学准备 1. 相关学科知识：本单元要求学生具有初中物理学科电学基础知识。　　2. 教学器材和材料：多媒体、相关图片资料、飞镖、手动发电机、小米老鼠、接力棒等。 七、教学过程 教学内容 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 一、创设情境，引出主题 整体回顾 问：同学们，老师给大学展示一个小物体，看完以后，哪位同学能告诉老师，你都是从哪些角度来观察它的呢？你最感光趣的是哪一部分呢？（展示发电小猪。） 学生回忆、再现、回答 知识准备 通过整体回顾本书的内容，从而为引出“控制”一词做出铺垫。 回顾技术与设计的四大典型模块，从而引出控制技术在日常生活中的重要性。为下面的内容做个铺垫。 二、新课导入 相互交流 1.其实我们在日常生活中，都有意无意地进行着控制。如：骑自行车、打开电灯，学习成绩等等。问：在你的生活当中，控制技术存在于哪些方面呢？（学生回答） 根据教师的提示，带着问题进行思考并作好记录。 从简单情况开始，循序渐进，引导学生利用旧知识去解决问题。 希望学生从生活中感受到控制技术的作用。 过渡：同学们,可见在我们的生活当中,无时不刻应用着控制技术,无论是你们之前提到的,还是老师为你们举到的一些例子,我们都感觉到它的重要性,既然它如此重要你们想不想去感受一下它的魅力呢? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、布置游戏和任务，体现问题解决步骤 ? ? ? ? ? ? ? ? 控制