苏州园林优秀导学案.pdfVIP

苏州园林 【学习目标】 1．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁 生动的特点。 2．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按 事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 3．培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 【学习重点】 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 【学习难点】 1．理解绘画与园林建筑的联系。 2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 【学习过程】 【第一课时】 一、自主突破 1．给下列形近字注音、组词。 （1）榭（ ） （2）鉴（ ） 谢（ ） 签（ ） （3）沼（ ） （4）嶂（ ） 昭（ ） 嶂（ ） （3）峋（ ） （4）墙（ ） 殉（ ） 蔷（ ） 2．根据下面的意思，填上合适的成语。 （1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。________ （2）出于自心的剪裁、创造。________ （3）独有的巧妙的构思。________ 1 / 12 （4）重重叠叠的山峰、峭壁。________ 3．根据课文内容填空。 （1）作者认为“苏州园林的我国各地园林的标本”。“标本”现在常用来指经过处理而保 存原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是________。 （2）苏州园林总的特征是________。 （3）本文的结构特点是________，语言特点是________。 （4）常见的说明顺序是________、________、________、________，本文的说明顺序是 ________。 4．辨析近义词，选恰当的填入括号内。 ①我觉得苏州园林是我国各地园林的_____。（标签标本 标志） ②谁如果要_____ （欣赏鉴赏 鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。 ③游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅_____ （完好美好 完美）的图画。 ④假山的堆叠，可以说是一项而不仅是_____。（技术艺术方法） ⑤四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要_____ （赞扬赞颂 赞叹）这是高度的图案 美。5．指出下列各句使用的说明方法。 ①苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ） ②阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（ ） ③有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。（ ） ④用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（ ） 二、合作探究 1．本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 2．抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？ 3．苏州园林为了达到图画美这个目的，从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是 从哪几个方面进行说明的？ 2 / 12 4．“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远 景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？ 三、拓展延伸 苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的谐调美，是怎样刻意追求自然之趣的？ 结合课文中的例子说说你的感受。 四、当堂测试 阅读下列选段，回答文后问题。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林 在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配 合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们