四年级下数学《轴对称》教学设计.docxVIP

四年级下数学《轴对称》教学设计 教学内容：人教版四年级数学下册教材第82-83页的内容 教学目标: 通过观察图形，体会轴对称图形的特征，通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称的性质。 会画轴对称图形的另一半，掌握画图的方法和步骤 让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。 重难点：体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教具学具： 多媒体课件 教学过程 创设情境，引入新课 1．观看小视频，感受剪纸文化的对称美。提问：这些剪纸都有什么共同特征？（都是轴对称图形）（板书课题） 2.出示蝴蝶剪纸 观察这只蝴蝶外形，有什么特点？（左右一样，折起来两边完全重合）这样的图形在数学上叫做什么图形？（轴对称图形） 师：谁来说说什么样的图形是轴对称图形？它有什么特点？ 学生动手折一折平面图形找到它们的对称轴。 师：谁再来说说轴对称图形的特点？ 演示后说明：对折后两边能完全重合的图形就叫轴对称图形。折痕所在的这条直线叫它的对称轴。 二、充分感知，探究新知。 （一）、出示例1 1．师：这个松树图是轴对称图形吗？中间这一条直线表示什么？ 师：仔细观察，看一看，数一数，点A和点A′有什么关系？ 讲解：将一个轴对称图形沿对称轴对折后，能够完全重合的两个点称为一组对称点，如A是A′的对称点，也可以反过来说A′是A的对称点，不能单一的说哪个点是对称点。 师：图中还有其它的对称点吗？找一找，请学生上台指出来。 2.合作探究 （1）数一数，看看轴对称图形中，每组对称点到对称轴的距离 。 （2）画一画，连接每组对称点，看看每组对称点的连线与对称轴有什么关系？ 对称点（如点A与点A）之间的连线与对称轴 。 3.学生汇报：（1）每组对称点到对称轴的距离相等。 （2）对称点的连线与对称轴互相垂直。 根据学生的汇报师总结并板书。 4. 做个小游戏，巩固轴对称图形的特征。 （二）、出示例2 1.思考：如何补全下面这个轴对称图形。 2.学生先试画，然后在小组内交流画法。 师：谁来说说你们是怎样画的？ 汇报，引导讲解：第一步：找关键点。第二步：标对称点。第三步：顺次连线。 小结：我们在补全对称图形时要先找出所给图形的关键点，然后数出或量出图形关键点到对称轴的距离，再在对称轴的另一侧找出关键点的对称点，最后按照所给图形，顺次连结各点，这样就能画出所给图形的轴对称图形。 3.出示做一做练习题 师：学习了方法，现在就来试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。先想想补全后是什么？然后按照刚才同学们总结的经验，自己动手画出来吧！ 展示画法，谁再来告诉大家你是怎样画的？根据板书总结方法。 三、知识运用，巩固新知。 1．观察下面的国旗，哪些是轴对称图形？找出它们的对称轴。 （请学生判断，并说出其对称轴有几条。） 2.在艺术字中,有些汉字是轴对称的，你能猜一猜下列是哪些字的一半吗？（请学生回答。） 3.出示四个不同的脸谱图的一半，请学生贴完整。 师：能告诉大家你是怎样找的又快又准吗？ 4.请学生找找生活中的对称现象，课件出示轴对称建筑，自然风景等。 四、课堂小结，交流收获。 通过这节课的学习，你们学到了什么，都有哪些收获？ 只要我们在生活中去留心观察，我们就能发现更多的轴对称图形。只要我们用心去学习，我相信你们就是未来的设计师，设计出更加美丽的对称图片。 板书设计： 轴 对 称 对折 完全重合 特征： 对称点到对称轴的距离相等 对称点与对称轴的连线互相垂直 画法：1.找关键点 2.定对称点 3.顺次连线