三年级语文质量分析及提升措施.docxVIP

道坪中心学校小学语文科质量 分析与提升措施 （2018— 2019 学年第一学期半期检测） 学校：道坪苎麻林小学年级：三年级 学科语文 任课教师：金齐政 一 、学情分析： 试题反映出学生知识与潜力状况分析和存在问题。 在没有进行任 何复习的状况下，大部分学生在基础知识部分掌握还算是比较扎实， 证明他们平日掌握基础的潜力还能够。 失分的另外原因在于孩子的习 惯养成不好， 卷面比较潦草， 从学生的字迹能够肯定他们在书写时的 浮躁，这也是本次考试我们最大的败笔。 。 二、检测成绩情况分析： 1、不与格的学生数： 8 人 2、单科低于 40 分学生数： 5 人 3、语科平均分、与格率、优生率、低分率： 平均分 68.46 ，与格 率 71.14%，优生率 48.57%，低分率 14.29% 三、半期检测情况分析（根据试卷检测情况认真撰写，页面不够可往 后移）： （ 1）词语积累不够 重视积累， 就等于给了学生一把学好语文的金钥匙， 语文教学效 率就会迅速提高。学生平时缺乏超多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇 到一些较灵活的题，就感到束手无策。 1 / 3 （2）综合潜力薄弱 由于学生平时学的知识较规， 缺乏对知识整合的处理， 故失分较 多。 本次考查的资料不仅仅涉与基础思维训练， 还考查学生对短文资 料准确理解潜力与平时积累词语的潜力。 由于我在教学中注重教材的 系统讲解， 引导学生对知识的归类和整理与对新旧知识前后渗透的训 练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析 （3）想象潜力欠佳 本次作文为想象性的作文， 要求看图编一个通话故事， 看谁的想 象力丰富，编的最搞笑。从完卷状况来看，学生想象力不够丰富，基 本功不够扎实，所写的话只能反映图意而已，趣味性不强，表达欠生 动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应 加强对学生想象力和语言的训练。 （4）书写不规。 从整体卷面看， 我班学生的书写状况还不容乐观， 有些学生书写 不够规。 四、下半期提高质量的措施： 教会学习方法，提高学习潜力 。 “方法比知识更为重要” 。 学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助 于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透 学习方法的指导， 让学生在主动探究中进行实践， 获取的不仅仅仅是 问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作 用。 2 / 3 2、教学方面 ( 从备、上、批、辅、测 )： 要树立大语文观，加强课外 阅读指导。树立大语文观，立足于课，延伸于课外，注重课外知识点 的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进 行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅仅自己能读懂，而且有所 感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对 语言的悟性，提升了语文综合素养。 3、学困生转化方面： （一）在今后的教学中我要注重培养学生的审题潜力。 （二）要继续加强基础知识、基础潜力方面的训练。尤其是字词 运用，要反复地出现，学会正确地区分运用。 （三）平时要加强听说读写这一方面的训练，提高学生的写作潜 力。 （四）平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的潜力， 要引导学生一遍一遍地、 有层次地读整篇课文， 由读得不大正确到读 正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品味语 言的精妙， 领悟一些表达方法， 以提高学生的习作水平与阅读理解潜 力。 3 / 3