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高考作文提升课堂：把握指向 追因溯果（附：技法指导及示例片段） 新材料作文的供料，大致有“故事类”“言论类”“新闻报道类”“文艺类”“图画类”这么几种。其中的“故事类”又包括“生活故事”“寓言故事”这样一些小类。纵观近些年高考作文，“生活故事类”是占有重要席位的，我们应当高度重视。 【技法指导】 “生活故事类”新材料作文一般有以下特点：①材料讲述的故事相对完整，故事的开端、发展、高潮、结局往往齐备;②材料对故事没有一個明显的观点句，一般讲述完故事的结尾就结束了;③材料中通常有多个人物。该类作文题审题的重点在于读懂故事，明确故事内涵，从内涵出发精准地确定立意。具体应注意如下两点： 一、弄清题意，把握指向 面对“生活故事类”新材料作文题，务必通读供料，全面理解，整体把握，准确领会“故事”内涵——尽管角度可以自选，但立意必须在材料所涉及的范围之内。事实上，命题人在选择“故事”材料时，总是有所预设的，命题人的意图与倾向是审题时一定要“审”出来的。例如下面这段材料： 一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。 游客住下后感到很满意。到第五天，待要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。” 然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！” 材料主体是“游客”与“老人”处理玻璃碎片方式有别，其深层含意则指向“方式”背后为人处世的不同态度与理念。具体说来，游客是“把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了”，“装进垃圾袋，放到门外”;而老人是一“进屋”“就问：‘玻璃碎片呢？”，然后“赶紧出门，打开垃圾袋看过后”，“仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：‘玻璃碎片，危险！”，甚至因对方处置碎片不当，而“脸色凝重”地表示“我不再把房子租给你了”。这样一组对比，显然是材料关键所在，也是考生审题立意时应瞄准的核心。据此，最佳立意当确定为“心中应有他人”“做一个有公德意识和责任感的公民”“让原则铭记心中，将关爱化作行动”等（也可深入探讨此种“差距”背后的原因）。当然，老人身上这种“利他”精神，还有其他表现，如“劝他不妨先试住几天……再作决定”，比如“不要紧，你又不是故意的……”的安慰等，处处透露出为他人着想以及宽以待人的品德。试辨析几种立意： 1.由老人“看究竟合适不合适，再作决定”的劝告出发，认为这种提议体现了为他人考虑的人文情怀，也表现出一种关爱从点滴开始的素养，更蕴含了消费时代的道德价值观念，进而阐发成篇——符合题意。 2.由老人“你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来”这一宽慰性的话语出发，认为这样做不仅抚慰了游客的心，也展示了自身的善良品性，指出这个世界上善良的情怀会让人永远铭记——符合题意，但不算最佳立意，因其未能扣住“对碎玻璃的处置”问题。 3.由“待要签合同时，却发生了一点意外”生发开来，就着“意外”做文章，比如提出“因微小的不经意的错误而引发失败的例子不计其数”“犯下错误后应妥善处理”等——貌似有依据，实则偏离了题目整体意蕴。 4.由“老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来……”写“细节体现素养（教养）”——符合题意，但对“素养（教养）”不能泛化，具体论述时还应紧密地贴合材料（假如从“游客”出发，写“细节决定成败”，相当勉强;写“在实现梦想的道路上，请重视细节的力量”，也不够妥当）。 二、要对材料进行合理的因果分析 因果联系是事件内部的必然联系，不管什么现象，其产生、变化和发展，都是内因和外因共同作用的结果。人类社会中的任何现象都有其产生的原因，任何原因都必然引起一定的结果，因此分析故事中的因果联系，探明引出某种结果的原因，不失为快速寻找、选择写作角度的有效方法。一般来说，材料中存在几个引出结果的原因，往往就有几个下笔角度。例如2019年高考上海卷作文题是： 倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。 这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：（1）自拟题目;（2）不少于800字。 材料中的“由此”“从而”，提醒我们这里存在两组因果关系：因为“倾听不同”（体现“开放”的态度），“接触异域音调”（指向“开放”的过程、方式），所以“有了更深刻的感受”——这是第一组因果关系