法哲学二级学科研究生培养方案(硕士).docxVIP

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  • 2022-03-07 发布于河南
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法哲学二级学科研究生培养方案(硕士).docx

PAGE PAGE 14 法哲学二级学科硕士研究生培养方案 (0101Z2) 一、学科简介 法哲学是哲学和法学交叉而形成的学科,是从哲学的角度、用哲学的方法来研究和思考法学问题的一个综合性基础学科。法哲学属于应用哲学研究,关注的是“应然”领域中的法,是对法的意义与价值的抽象性、思辨性的哲学思考。从研究的对象来看,法哲学是理论法学研究的重要组成部分,是关于法的一般理论、法学方法论和法的运行过程中基础理论的理论研究。 法哲学二级学科硕士点是以我校哲学一级学科硕士点和法理学二级学科硕士点为基础,以中国化哲学基地和法学理论研究所两个科研机构为平台,融哲学和法学的科研特色、学科优势和平台优势而形成的学科点。经过多年的建设和发展,法哲学学科已经形成了年龄、职称、知识结构合理,学缘结构多元,集教学和科研为一体的学科梯队,现有师资 30 人,其中具有博士学位者 20 余位。法哲学现有西方法哲学和中国古代法哲学两个研究领域,在中西法律思想的相互印证下探究法和法律制度的整体性、统一性认识。 二、培养目标 培养具有深厚的哲学素养和坚实的法学基础理论,能够运用法律知识和哲学思维分析法律实务问题并加以理论化,以及适应科研机构、法律实务部门、高校理论教学和管理工作需要的高层次、研究型学术后备人才。 具体要求: 具有坚定正确的政治方向,愿为社会主义现代化建设服务,为人民服务,具有社会责任感;同时具备健全的心理和健康的体魄以及良好的思想政治品德,社会公德和职业道德。 了解法学理论界重要的理论前沿和发展动态,了解最重大的实践问题和发展动态,并具有分析和解决社会现实问题的能力。 引领司法改革发展,适应司法实践需要,具有综合运用哲学学科的理论与方法独立开展本学科学术研究的能力,具有从事社会调查研究的能力。 掌握一门外国语,并能阅读本学科的外文资料,听说读写能力达到能参加国际交流的水平。 三、研究方向 西方法哲学 中国法哲学 四、学制与学分 基本学制为 3 年,最长修业年限为 5 年。 实行学分制。总学分不低于 36 学分,其中课程学习不低于 32 学分,其它必修环节 4学分。 五、培养方式 采取导师个人指导与导师组集体培养相结合的培养方式。导师是硕士研究生培养的第一责任人,在硕士生培养中起主导作用;导师组由同一学术方向的 3—5 名教师组成,充分发挥配合导师、集体培养的作用,拓宽研究生的学术视野,引导和促进研究生的自主和个性化发展。 研究生培养以课程学习为主,课程学习与学位论文工作交叉融合,协同发展。研究生在导师指导下制订个人学习计划,注重培养硕士研究生的自主学习能力、研究能力和创新能力。 研究生应在导师指导下完成经典文献阅读的任务,其中必读文献至少 10 部(篇),选读文献不限。经典文献的阅读力求课内与课外相结合,以课内阅读督促课外阅读。每位研究生应在第 2 学期期末之前提交两份文献阅读报告。选读文献由导师引导学生选择阅读。 通过指导硕士研究生学位论文的写作,锻造硕士研究生的学术能力。注重培养学生的问题意识,具有发现和辨别学术问题的能力以及熟练运用法学基本理论和基本研究方法分析法律现象、解决法律问题的能力。使学生成为治学严谨,恪守规范,具有较高专业水准,适应社会发展需求的学术后备人才。 六、课程学习 课程设置 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 公共基础课 0000001101 理论课 60 3 1 必修 (7 学分) 0000001102 ★外国语课 80 4 1、2 学科基础课 0301001201 ★法理学 60 3 1 必修 一级学科 课程 (9 学分) 0101001208 ★西方哲学史 60 3 1 0101001209 法学研究方法 60 3 1 专业主干课 0101Z21301 ★法哲学通论 60 3 2 必修 (10 学分) 0101Z11302 法学通论 60 3 2 0101Z21303 西方法律思想史 40 2 2 0101Z21304 ★中国法律思想史 40 2 2 发展方向课 0101Z21401 现当代哲学思潮研究 40 2 3 选修 要求每位研究生修满 6 学分 0101Z21402 民法哲学 40 2 3 0101Z21403 刑法哲学 40 2 3 0101Z21404 诉讼法哲学 40 2 3 0101Z21405 中国法制史 40 2 3 0101Z21406 外国法制史 40 2 3 说明:“★”标记为闭卷考试。 个人学习计划 根据研究生生源特点、学科基础、职业发展方向、研究兴趣专长等因素,指导每个研究 生制定个性化的学习计划。对于本科为非法学专业的生源,要求补修本科阶段的相关课程。个人学习计划须在新生入学三个月内完成,并提交培养单位及研究生部备案。 教学方式和考核方式 教学方式:教学主要采

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