教育专业学位（学科教学体育）研究生培养方案（硕士）.docxVIP

教育硕士专业学位（学科教学·体育）研究生培养方案 （045112） 一、专业（领域）简介 教育硕士专业学位与现行的教育学硕士在学位上属于同一层次，但规格不同，各有侧重。学科教学（体育）是教育硕士专业学位下设领域之一，该领域是根据基础教育体育师资的需求，旨在培养掌握现代体育教育理论、具有较强的教育教学技能和研究能力的高素质的中小学体育教师。我国于1996年设立该专业学位。我校于2010年开始招收该领域教育硕士专业学位研究生。 我校该领域依托体育课程与教学论、体育教育训练学等学术型体育学科硕士点，为研究生的培养奠定了坚实的学科基础；本领域拥有3个体育专业实验室，建立多个校外教育实习实践基地，为研究生实践能力的培养提供了良好的专业实践平台。 本领域现有校内导师6人，教授4人，副教授2人；校外导师3人，其中1人为教育学院体育基础教育教学研究教授，另外2人为省内著名的体育学科带头人、学术骨干、教学名师。 本领域自开始培养教育硕士以来，不断深化教学改革，积极组织、开展讲课大赛、学术报告等活动，近年来发表学术论文百余篇。 二、培养目标 培养在体育领域中，掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识，具有较强的解决实际问题能力的高素质的基础教育学校与中等职业技术教育体育课程专任教师。 具体要求： 1.拥护领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质和社会责任感，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 2.具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解体育学科前沿和发展趋势。 3.具有较强的系统的专业知识，具备胜任体育教学、运动训练、竞赛组织和社会体育指导等领域实际工作的能力，并能熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。 4.熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 5.能够运用一门外语，在本专业领域阅读外文文献资料、进行专业技术交流。 三、学制和学分 采用全日制学习方式，学习年限为2年，最长4年；实行学分制，总学分不少于40学分，其中课程学分不少于32学分，其它必修环节学分为8学分。 四、培养方式 培养过程中重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等教学方式。重视专业实践，建立稳定的专业实践基地，做好专业实践活动的组织与实施。实行双导师制，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，与校内导师一起组成导师组对研究生进行指导。 五、课程学习 1.课程设置 课程设置体现理论与实践相结合的原则，包括学位课程、非学位课程，其中学位课程包括公共学位课、基础学位课和专业必修课，非学位课程包括公共选修课和专业选修课程。 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 学位课 公共学位课 0100000101 政治理论 40 2 Ⅰ 必修 （4学分） 0100000102 综合英语 40 2 Ⅰ 基础学位课 0451000206 教育原理 40 2 Ⅰ 必修 （10学分） 0451000202 课程与教学论 40 2 Ⅰ 0451000207 教育研究方法 40 2 Ⅰ 0451000208 心理发展与教育 40 2 Ⅰ 0451000205 教育测量与评价 40 2 Ⅱ 专业必修课 0451120305 体育课程与教材研究 60 3 Ⅰ 必修 （10学分） 0451120306 体育教学设计与实施 60 3 Ⅱ 0451120303 体育基础与前沿专题 40 2 Ⅱ 0451120304 体育教学能力培养与训练 40 2 Ⅱ 非学位课 公共选修课 0451000401 班级管理 40 2 Ⅱ 修满 3学分 0451000402 教育政策与法规 20 1 Ⅱ 0451000403 人文素养系列专题（理科） 20 1 Ⅱ 0451000404 科学素养系列专题（文科） 20 1 Ⅱ 专业选修课 0451120501 体育政策与法规 20 1 Ⅰ 任选 3-4门，修满5学分 0451120502 学校体育发展史 20 1 Ⅱ 0451120503 运动技能学习原理 20 1 Ⅱ 0451120504 体育文化学 20 1 Ⅱ 0451120505 学校体育训练、竞赛的组织与管理 20 1 Ⅱ 0451120506 体育学习理论与方法 40 2 Ⅱ 0451120507 学校体育研究 40 2 Ⅱ 2.个人学习计划 研究生入学3个月内要在导师指导下提交个人学习计划。计划要求对课程学习、拟阅读的文献、拟定的研究方向做详细阐述，要求列出学习清单。非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育类课程（一般为教育学，心理学等专业基础类课程），补修课程学习采取自学方式，不计学分。 3.教学方式和考核方式 教学重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教