材料物理与化学二级学科研究生培养方案(硕士).docxVIP

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  • 2022-03-07 发布于河南
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材料物理与化学二级学科研究生培养方案(硕士).docx

PAGE PAGE 7 材料物理与化学二级学科硕士研究生培养方案 (080501) 一、学科简介 材料物理与化学是物理、化学、材料等多种自然科学的交叉学科。以物理、化学等基础理论和实验方法为基础,从分子、原子、电子等多角度研究材料的物理和化学行为规律,设计和开发新材料与相关器件。通过设计新材料和器件探索材料组成-结构-性能-器件间的关系,为各种高新技术材料发展提供科学依据。 学校 2007 年获批材料物理与化学二级学科授予权,主要研究半导体材料、光电子材料、发光材料、能源材料、磁学材料、电介质材料、陶瓷材料等领域先进材料的设计、合成、应用及器件研发工作。本学科师资队伍结构合理,实验条件先进,科研氛围浓烈,拥有材料物理与化学国家教育部重点实验室等科研平台。近年来,共承担国家级 863,973,国家自然科学基金及各类省部级项目 80 余项,取得的科研成果获科技进步奖 10 余项,为地区经济发展做出了应有的贡献。 本学科的发展方向是建设成为具有较高学术水平和人才培养能力的学科,形成教学、科研的学术优势和特色,为地方院校培养高素质师资,并结合我省和国家经济建设需要,开展科学研究工作,为我省和国家经济建设和社会发展做出更大的贡献。 二、培养目标 培养具有深厚的人文底蕴、宽厚的自然科学基础、扎实的材料物理与化学专业知识和技能、强烈的创新意识、宽广的国际视野,知识、能力、素质全面协调发展的有理想、有抱负的创新型人才。 具体要求: 较好地掌握基本原理,坚持社会主义核心价值观,热爱祖国,遵纪守法,具有良好的道德品质和敬业精神,具有强烈的事业心和社会责任感,积极为社会主义现代化建设服务。 能够全面掌握材料物理与化学及其相关领域的理论基础和系统的专业技能,具有运用物理、化学和材料的基础理论、基本知识和实验技能进行材料探索和技术开发的独立科研能力,有向化学-物理-生物-材料-环境等多学科领域渗透的意识和能力。 培养国际视角、创新性意识和判断性思维能力,在将各类书籍和科学文献融会贯通的基础上,紧跟科研时代脉搏,准确把握学科领域前沿动向,发现并解决科学问题。 掌握一门外国语(英语),能熟练地阅读本专业的外文资料,并具有一定的写作能力和国际学术交流能力。外国语种非英语的,必须选修第二外国语,且语种为英语。 三、研究方向 发光材料物理与化学 纳米材料物理与化学 过渡金属配合物物理与化学 四、学制与学分 基本学制为 3 年,最长修业年限为 5 年。 实行学分制。总学分不低于 36 学分,其中课程学习不低于 32 学分,其它必修环节 4学分。 五、培养方式 采取全日制培养方式。 培养采取课程学习和科学研究工作相结合、导师指导和集体培养相结合的方式。要充分发挥指导教师和指导小组的作用,因材施教,教书育人。要鼓励研究生独立思考、勇于创新。在保证基本要求前提下,具体培养方式可以灵活多样,发挥优势,不断积累新的经验。 六、课程学习 课程设置 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 公共基础课 0000001101 理论课 60 3 1 必修 (7 学分) 0000001102 ★外国语课 80 4 1、2 学科基础课 0805001201 ★固体化学 60 3 1 必修 一级学科 课程 (9 学分) 0702001203 ★固体物理(二) 60 3 1 0702001204 ★材料分析方法 60 3 1 专业主干课 0805011301 材料科学基础 60 3 2 必修 (10 学分) 0805011302 材料合成 60 3 2 0702051308 X 射线衍射学 40 2 2 0805011304 材料设计 40 2 2 发展方向课 0805011401 纳米材料与纳米技术 40 2 3 选修 要求每位研究生修满 6 学分 0805011402 半导体材料 40 2 3 0805011403 光电子材料 40 2 3 0805011404 生物材料 40 2 3 0805011405 高分子材料 40 2 3 0805011406 无机非金属材料学 40 2 3 0805011407 先进材料进展专题 40 2 3 0805011408 材料应用计算机软件 40 2 3 0702031413 材料光谱学分析 40 2 3 0805011410 计算材料学 40 2 3 0702051423 新型低维光电材料 40 2 3 说明:“★”标记为闭卷考试课程。 个人学习计划 在入学后三个月内,导师根据研究生的实际情况和培养方案的基本要求,指导研究生制定在研期间的个人学习计划。 教学方式和考核方式 教学方式:自学式、启发式和讨论式相结合的方式。以自学为主,由教师启发硕士生深入思考和判断,在累积理论知识的同时,鼓励学生分析科学研究成功案例,在师生讨

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