人音版四年级下册第三单元第二课时《水乡船歌》教案.docVIP

人音版音乐四年级下册第三单元第二课时《水乡船歌》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本课通过欣赏江南水乡的美景导入新课，对于四年级的学生来说,对音乐已经有了一定的鉴赏能力,对音乐的情绪也有了较高的判断力，但对于民族乐器了解还不是很多。合着主题的节奏,能很快感受到船在水中荡漾的感觉。这节课对于学生聆听乐队伴奏,只能是找-找乐队中二胡、扬琴的声音,从而对民乐队中的乐器有进一步的了解。 2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《水乡船歌》是蒋国基老师创作的一首笛子独奏曲,由大C调、小C调和F调三根合成的排笛演奏。乐曲吸收了浙江民歌《柳元郎》的音乐素材创作而成,生动地描绘了江南水乡蓬勃兴旺的春日景象和特有的风土人情。全曲可以分成四部份,引子辽阔舒展的旋律,挥洒自如地勾勒出一幅春光明媚、波光粼粼的水乡画面。第- -段 ( A)秀美悠扬的旋律让人仿佛置身于两岸风景如画的江面上,随着音乐的节奏，好像是船在随波荡漾。第二段( B)运用对比性的小快板，乐思在高四度的F调上展开,把水乡的美和游水乡的欢快表现得淋漓尽致。第三段(A1)是第- -段主题的再现，仿佛衬托舰队在荡漾的水面上淅淅远去。在本课的处理上，把最后一-句划作“尾声”，让学品味对江南水乡的“依依不舍”之情。本节课聆听的乐曲形式为“笛子与乐队”,在聆听竹笛吹奏的主旋律的同时,也能关注以二胡为主要拉弦乐器、以扬琴为主要弹拨乐器的民乐队伴奏。 3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《水乡船歌》 第二课时 学科 音乐 年级 四年级 教学 目标 情感、态度、价值观：感受《水乡船歌》所表现的水乡风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之激发学生热爱水乡、讴歌家乡的情感。 过程与方法：通过聆听、演唱模仿、听辨等方法，感受笛子与乐队演奏的《水乡船歌》的江南特色。 3、知识与技能：熟记主题旋律,听辨出乐曲的横向结构(段落)和纵向结构（主旋律与乐队伴奏旋律),比较乐曲几个部分的异同。 重点 感受乐曲《水乡船歌》的江南音乐特色。 难点 听辨笛子吹奏的主题旋律时，出够听出乐队其他乐器的伴奏旋律。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。 师：同学们上节课我们一同走进了湖北洪湖，欣赏了洪湖的美景，今天让我们一同走进下一个地方。 师：同学们，在我们祖国辽阔的土地上，有一个地方，那里河湖纵横，山灵水秀，青砖黛瓦，小桥流水，园林别致,杨柳抚堤，繁花似锦。这就是令人神往的——江南水乡。从古至今无数的文人墨客为之挥毫泼墨、谱曲歌吟。今天，我们将一同在音乐声中感受江南的音乐美。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:我们今天就来学习一首具有江南气息的乐曲《水乡船歌》 （背景简介） 1、欣赏《水乡船歌》 1）乐曲的主奏乐器是什么？ 2）你都听到了几种乐器？ （音乐知识） 3、聆听《水乡船歌》 1）仔细聆听，想一想乐曲可以分为几段？ 2）你可以画出这首乐曲的曲式结构图吗？ （作者简介） 4、分段欣赏——引子 1）乐曲的速度、节奏是怎样的？ 2）乐曲的旋律表现了什么？ 3）听到这个旋律你能想到什么画面？ 5、分段欣赏——A段（慢板） 1）与引子部分相比，乐曲的速度、节奏有什么变化？ 2）乐曲中的笛子音色有没有变化? 3）观看乐曲仔细聆听 4） B乐段与A乐段相比,有哪些变化?（可以从速度、节奏.笛子音色、主旋律等方面说) 5）对比这两段音乐你有什么感受？ 6、分段欣赏——B段（快板） 1）速度和节奏的变化会给乐曲带来不同的曲调和情绪。那我们也来感受江南人丰收的喜悦。 2）学唱第二个主题旋律，观察这段旋律是什么调？速度怎样？ 分段欣赏——A’段+尾声 1）这一乐段的旋律和前面哪一部分相似？ 2）这听了这段音乐你想到什么画面?你听出哪些伴奏乐器的声音？ 7、完整聆听，说说你对江南音乐的总体印象怎样？ 1、聆听乐曲，体会乐曲情感 2、通过聆听乐曲，回忆所学知识，找出节奏型 3、分段欣赏，用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。 思考：乐曲表达了什么样的情绪。 思考并回答问题 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演