人音版四年级下册第三单元第三课时《采菱》教案.docVIP

人音版音乐四年级下册第三单元第三课时《采菱》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本节课通过通过欣赏江南水乡图片，启发学生的学习兴趣，了解关于本课当中菱角的相关知识，并初步感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点，为学习歌曲做好铺垫。让学生创编动作，解决了重难点乐句。初步聆听歌曲，教师范唱和钢琴跟唱，以及伴奏跟唱等分层次的教学模式让学生感受和学习歌曲《采菱》。既巩固学生对歌曲的熟练程度，又让学生感受歌曲的风格特点。引导学生用优美活泼的声音去表现歌曲，加强了他们对歌曲风格和情感的表达能力。 2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《采菱》是一首富有江南地方彩的歌曲，采用五声宫调式,旋律流畅、婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构。第一、二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后一乐句在高音部分抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。 3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《采菱》 第3课时 学科 音乐 年级 四年级 教学 目标 情感、态度、价值观：学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。 过程与方法：通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。S的反复记号作用，理清演唱顺序。 3、知识与技能：初步掌握切分音的演唱方法，初步认识D.S.反复记号。 重点 用连贯流畅的声音演唱歌曲能唱出抒情和活泼、跳跃的对比。 难点 对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。 师：同学们，你们知道这是干什么吗？ 师：这是在采菱角，你们知道什么是菱角吗？（简介菱角） 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:我们本节课就要学习一首关于采菱的歌曲《采菱》 1、聆听《采菱》 师：1）歌曲拍子是什么？ 2）歌曲的速度是怎样的? 2、再次聆听《采菱》 1）歌曲是什么情绪？ 2）歌曲为什么用中速表现喜悦的情绪？ 发声练习 朗读歌词，品味歌曲情感 按照节奏将歌词读一遍 请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律 7、视唱第一部分 （十六分音符和附点四分音符是江南水乡音乐的风格特点，要唱得细腻，柔美，婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情用歌声表达出来。） 加上歌词全班齐唱第一部分 视唱第二部分（反复记号） 加入歌词演唱 10、你会怎么为这首歌伴奏？ 11、请你选一选，这两种伴奏形式你会选哪种？ 12、请同学们，跟着音乐完整演唱，体会歌曲情感。 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。 2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。 3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。 回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《采菱》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 1、根据对乐曲的内容的认识，分组创编属于自己组的舞蹈，比一比哪组创编的好。　　　　　　 2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现乐曲旋律，比一比那组做的好。　 积极参与小组演唱并展示表演。 发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。 以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。 拓展知识 劳动人民在劳动时创作了许多如《采菱》一样优秀的作品，让我们一同来欣赏一首劳动歌曲《剪羊毛》 为学生拓展关于歌曲的知识 课堂小结 今天我们学习了、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的劳动场景，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色。那么，同学们知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗？请你们回去仔细寻找一下，下节课和同学、老师一起分享。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。 板书 《采菱》 节拍