第二章第2节基因在染色体上（说课课件） 高一下学期生物人教版必修2.pptxVIP

基因在染色体上 说课 目 录 C O N T E N T S 01 02 05 06 04 03 说教材 02 04 03 说学情 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 教材分析 必修二第二章第2节 基因和染色体存在平行关系 基因在染色体上的假说 基因在染色体上的证据 孟德尔遗传定律的现代解释 将孟德尔遗传定律中的遗传因子（基因）和减数分裂中的同源染色体联系在一起，为基因结构的学习奠定基础。 学情分析 知识基础 能力基础 ①已学过遗传定律和减数分裂，对等位基因和同源染色体有较深刻的认识； ②遗传规律和减数分裂的学习是单独进行的，学生并没有过多思考基因和染色体的内在联系。 有一定的逻辑思维能力和教材分析能力，具备了一定的科学探究能力但还不完善，对抽象知识的理解有一定障碍 教学目标 生命观念 科学思维 科学探究 社会责任 从萨顿的假说到摩尔根的果蝇的杂交实验，让学生逐步认识到基因是有物质实体的，既深入理解孟德尔遗传规律的本质，又进一步理解遗传的物质性 通过分析基因和染色体存在平行关系，尝试推出基因在染色体上； 以摩尔根的果蝇杂交实验为载体，继续学习假说演绎法； 在得出基因在染色体上这一结论后，对孟德尔遗传规律做出现代解释 在科学史的教学中引导学生置身科学家所在时代思考问题，提出假说，提高学生的科学探究能力 认同科学研究需要丰富的想象力，敢于质疑、探索求真的科学精神，以及对科学的