“双减”背景下小学高年级英语Happy课外作业的设计教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流）.docx

“双减”背景下小学高年级英语Happy课外作业的设计教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流） 摘要：课外作业是课堂教学的延伸，本文阐述了如何在小学高年级设计操作型、自主型、实践型、探索型、创编型的快乐课外作业，使课外作业真正地调动学生的自主性和积极性，从而达到深化课堂知识，发展综合语言使用的能力的目标。 关键词：高年级快乐作业；自主型；实践型 《英语课程标准》（2011）版中的情感目标里指出：让学生体会到英语学习的乐趣，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。这段话阐述了快乐学英语的理念。同样，课外作业作为英语学习的延伸，也应倡导happy课外作业的理念：Ihappy,Ido,happywork”，让学生在快乐中巩固、掌握和深化课堂所学知识，从而培养学生综合语言使用能力。 一、何谓“happy作业 H：hands-on,意为实地操作，亲自体验的，即操作型课外作业;A：autonomous,意为自主的，即自主型课外作业;P：practical,意为实践的，即为实践型课外作业；P：probe,意为探索、调查，即为探索型课外作业;Y（I）：innovative,意为革新的、创新的，即为创编型课外作业。 二、Happy课外作业的设计方法 （一） 发展审美情趣，培养动手能力，设计操作型快乐课外作业 “IcandoitinEnglish!v通过多种感官的协调，使学生在动手操