“双减”背景下，教师更需要理想主义.docx

“双减”背景下，教师更需要理想主义 纵观历史，人类社会总是在人们的理想中，向着美好的方向一步步渐进，朝着美好的未来坚韧执着前行的。 教育是面向未来，教育是塑造美好，教育所追求的，不一定是触手可及的现实东西，教育需要理想，需要理想主义。 教师作为教育一线的践行者、推动者、书写者、演绎者、创造者， 面对所从事的职业，即使在传媒修辞中，常常被冠以“辛勤的园丁”“吐丝的春蚕”“燃烧的蜡烛”“人类灵魂的工程师”和“太阳底下最光辉的职业”，但是教育的复杂性、艰巨性，还有不得不面对的现实的诸多尴尬，以及夹在其中的些许悲凉，由此所升腾的职业麻木与倦怠，或许犹如团团雾霾，将教师紧紧裹挟,让很多教师在得过且过中，以应付和躺平的姿态打发时光，甚至让一些教师在心灰意冷中，失却继续坚守的勇气。 又特别是在“双减”下，解救被困在内卷系统中的孩子，迫在眉睫，必须减少作业负担和校外培训，但“减”绝不是说少就少，说停就停，“双减”的哲学，总需要有人让渡部分利益，总得有人多承受一些压力，多担当一些责任。显然，老师无疑便成了天然的兜底者。 老师除了备课、上课、听课、写反思、改作业、辅导学生，还要集体教研、培训学习、参加会议、建群打卡，更还须过程留痕、准备资料、填报数据、迎接检查、应付考核，而且还得承受成绩的压力、家长的质疑、媒体的注重、社会的不解。 而如今，减少作业负担，提高课堂教学效率，老师需要付出更多,减少校外培