《综合性学习：少年正是读书时》教学设计.docxVIP

《综合性学习：少年正是读书时》教学设计 一、学习目标： 了解自己的阅读状况，学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题； 交流读书情况，找出问题，提出解决的方法，积极清楚地表达自己的看法； 学习名家的读书方法，找到适合自己的读书方法； 养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。 二、教学重点： 认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句，了解名人读书的方法和经验，了解网上阅读的重要性 2、学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。 三、教学难点 1、阅读柱形图表，从中发现问题。对问卷进行数据统计分析，发现问题。 2、写作时正确恰当地援引资料。 四、学情分析：??现在，课业的负担使许多中学生疲于应付作业、考试，很少有时间来阅读课外书。即使读课外书，绝大部分也是与课程有关的辅导书。同时，随着电脑的普及，不少中学生都沉迷于网络，把大量的课余时间花费在网络上。有不少学生即使看与课程有关的课外书，内容也多是娱乐、网络、武侠、游戏等。 五、教学流程 （一）导入新课 同学们，一个人内在的学识和修养常常可以反应在外在的形象气质上，苏轼的“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。你们喜欢课外阅读吗?在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置呢?少年正是读书时，让我们一起读书吧! (二)分析给定资料，填写调查问卷，形成个人阅读情况报告。 【出示任务】