“菜单式”作业：“双减”背景下的英语作业设计.docx

“菜单式”作业：“双减”背景下的英语作业设计 作业是教学工作的重要环节，是师生交流的一个有效平台。学生通过作业来培养和发展他们的思维、判断、评价能力以及责任感等,它是学生的一种重要学习活动形式。同时，作业又是教师教学工作的重要组成部分，教师通过对学生作业的阅读批改，了解每个学生的学习状况及其个性特征。 看来，作业在我们的教学中确实发挥着举足轻重的作用。但是面对学生的学习实际，我们也不得不承认，现在的作业本身还缺少“魅力”。对于学生而言，“作业”的切身体会就是：“乏味”、“负担”……他们对待作业缺乏主动性，产生抵触心理。其实，在学习过程中，学生最熟悉的事项就是作业，对老师布置作业的招数也了如指掌。不过,学生最没有兴趣或者最痛恨的通常也是作业。所以，如何以新颖的方式、迭岀的新招让学生在完成作业时兴味盎然，达到轻负高质的理想境界就有其现实价值和意义了。 基于《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，重新审视教学行为，深度解读教材、分析学情，探索适用于“双减”背景的小学英语作业也显得尤其重要。小学英语“菜单式”作业模式符合最近发展区原理和因材施教原则，它强调从教学内容入手，设计丰富的作业菜单，让不同层次的学生都能得到最优发展的机会，有利于减轻学生作业负担。 一、核心引领，设置作业“菜单” “菜单式”作业首先就是要设置好这份“菜单气就好比菜肴食材的搭配，厨师在烹饪前首