《组合图形的面积》教学设计.docVIP

PAGE 8 《组合图形的面积》教学设计 一、教学目标 1、明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。 2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3、渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。 二、教学重点 在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会找出计算每个简单图形所需的条件。 三、教学难点 选择有效的计算方法解决实际问题。 四、教学准备 课前预习卡 ppt课件 简单图形学具 五、教学过程 (一) 预习反馈 1.我们前面学过哪些平面图形的面积计算公式？ 2.课本21页例10中的草坪图，怎么求出它的面积？ 生1：利用分割法将组合图形分成一个长方形和一个梯形，它的面积是它们的面积之和。 长方形的面积是4×12＝48（平方米） 梯形的面积是（15+12）×6÷2＝81（平方米） 总面积：81+48＝129（平方米） 生2 ：利用分割法将组合图形分成一个长方形和一个三角形，它的面积是它们的面积之和。 长方形的面积是10×12＝120（平方米） 三角形的面积是3×6÷2＝9（平方米） 总面积：120+9＝129（平方米） 生3 ：还可以将图形分割成一个三角形和一个梯形。 师：像这样将组合图形分割成规则的简单图形的方法叫做分割法。 生：还可以用添补法。利用添补