第三章 学习理论.pptVIP

第一节 学习概述;一、学习的定义; 学习是一种既古老而又永恒的现象，学习一词在我国古代文献中早已有之，如孔子说“学而时习之，不亦说乎”（《论语·学而》），又说“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语·为政》）。这是我国古代儒家教育心理思想中的学习观点。;一、学习的定义;一、学习的定义;一、学习的定义;二、学习的意义;三、学习的分类;三、学习的分类;三、学习的分类;三、学习的分类;一、巴甫洛夫的经典性条件反射学说的学习观;一、巴甫洛夫的经典性条件反射学说的学习观;一、巴甫洛夫的经典性条件反射学说的学习观;一、巴甫洛夫的经典性条件反射学说的学习观;二、华生的行为主义学习观;二、华生的行为主义学习观;二、华生的行为主义学习观;三、桑代克的联结主义学习观;三、桑代克的联结主义学习观;三、桑代克的联结主义学习观;三、桑代克的联结主义学习观;三、桑代克的联结主义学习观;三、桑代克的联结主义学习观;三、桑代克的联结主义学习观;四、斯金纳的操作性条件反射学习观;四、斯金纳的操作性条件反射学习观;四、斯金纳的操作性条件反射学习观;五、班杜拉的社会学习理论;五、班杜拉的社会学习理论;五、班杜拉的社会学习理论;一、格式塔的完形学习理论;一、格式塔的完形学习理论;一、格式塔的完形学习理论;二、托尔曼的符号学习理论;二、托尔曼的符号学习理论;三、布鲁纳的认知—发现学习理论;四、奥苏伯尔的有意义学习理论