《奇怪的大石头》说课稿.docVIP

环节1 图片导入，激发学生学习兴趣。 本篇课文的题目是?奇怪的大石头?，那么在导入这一环节，我会先请学生吃一顿“石头宴〞，借助多媒体展示一些奇怪的小石头的图片，充分激起他们的好奇心，调动他们的学习兴趣，自然引出本课的题目。 环节2 初读课文，整体感知 首先，在读课文之前，我会先检查学生的预习情况，请学生自己发现容易读错或写错的字，然后我有针对性的进行指导，例如： “震、闪〞是翘舌、前鼻音，“藏〞是平舌、后鼻音；“坑〞是后鼻音，“秦〞是前鼻音。 “旅〞容易和“派、旋〞混淆；“纪〞字右边不是“已〞；“藏〞和“卧〞笔顺容易出错。 个别难字，并提醒全班，他们会很有成就感和自豪感，识字写字就会变得非常轻松有效。 接下来，我会请数位学生分段朗读课文，以检测生字的学习效果。然后全班朗读全文，稳固字音的同时初步感知课文内容。 环节3 研读赏析1—7自然段 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。因此我会给五分钟时间请学生轻声自由朗读1—7自然段，边读边思考问题一：“奇怪的大石头究竟‘奇怪’在什么地方？〞，师生共同归纳。接着请学生自己再读此局部课文，思考以下问题：“他对大石头的第一个疑问是什么？有了疑问他先去找谁解决疑问？他又问了老师哪些问题？〞师生共同探讨从这几个问题可以看出李四光拥有怎样的品质。最后请学生自己填一填课后的第三个问题，体会一下李四光是如何提问题的，