《平行四边形的面积》教学设计.docVIP

1 提问：你发现哪些图形？会计算哪些图形的面积? 那你说一下长方形和正方形的面积怎么计算？ =长×宽 2、猜想：主题图中的两个花坛，你认为哪个花坛的面积大？ 学生在猜想中明白：必须准确的知道两个图形的面积才能进行比拟。可是 二、自主探索学习新知 〔一〕利用方格，初步探究 1 一起来试一试。 课件出示：比拟两个图形的大小，然后引进格子图〕 师：请你们来数一数比拟一下它们的面积是多少？〔〔1小格代表1平方厘米，不满1格的都按半格计算。〕 2、同桌交流一下方法。 3、汇报想法。 谁愿意说说你的方法？ 4、通过数方格你发现了什么？ 〔生：我发现平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积也相等。 5、小结：〔指图〕通过数方格我们发现，平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积也相等。这是一种巧合呢？还是平行四边形和长方形之间真有某种联系呢？通过下面的学习你一定会明白。 如果，用 〔二〕动手操作，深入探究 1、介绍材料 老师为每组准备了4 2、活动要求： 〔1〕思考： 动手操作前建议大家先想一想：怎样才能得到这个平行四边形的面积呢？能不能把它变成以前学过的图形呢？怎么变？想好了吗？ 〔2〕活动步骤 我们的“深入探究活动〞，分三步进行： 第一步：动手