部编版六年级上册语文课后作业第14课《在柏林》（附答案）.pptxVIP

部编版六年级上册语文14. 在柏林课时作业1．以下词语中加点字的读音、字形完全正确的选项是〔 〕A．柏．〔bó〕林C．后备役．〔yì〕嗤．〔cī〕笑不假．〔jiǎ〕思索B．咔．〔kā〕嚓．〔cā〕D．指手划．〔huà〕脚健状．〔zhuàng〕气氛．〔fèn〕以下一段话中，关联词语使用正确的一项为哪一项〔 〕A．》质疑〞就是独立思考，敢于提问。如果要追根问底，就不要怕所谓的》教师权威〞。 B．这不是虚无主义者的疑心一切，就是执迷于一切权威的结论。C．因为敢与》质疑〞，所以学得更好。D．因此，在今后的学习中，我们都要不是敢于》疑〞，而是善于》疑〞。 3．以下句子对小说主题概括最恰当的一项为哪一项〔 〕A．歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。 B．反映战争在人们心灵深处造成的巨大灾难。 C．揭露战争的残酷，控诉侵略战争的罪恶。 D．暗示对青年一代进行教育是非常必要的。以下句子有语病的一项为哪一项〔 〕李阳中选全国十大》最美家乡人〞称号。教育是传播优秀文化,培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。 C．万名青年开展志愿效劳活动，助力盐城共创》全国文明城市〞。D．通过》我心中的英雄〞评选活动,全社会掀起了〞崇尚英雄,精忠报国〞的热潮。5．对文末》车厢里一片寂静，静得可怕〞理解不正确的选项是()》静得可怕〞写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生了震撼。》静得可怕〞渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。 C．》静得可怕〞是基于老兵说话的同时眼光散发出的威慑力。D．》静得可怕〞激起读者的思考,唤起人们对战争的憎恶与愤怒。二、填空题6．读拼音写词语:bó lin jiàn zhuàng〔 〕 〔 〕bù jiǎ sī suǒ〔 〕hòu bèi yì〔 〕zhǐ shǒu huà jiǎo〔 〕7．形近字组词。思〔 〕 腮〔 〕指〔 〕脂〔 〕假〔 〕 神〔 〕遐〔 〕 伸〔 〕箱〔 〕厢〔 〕8．把下面的四字词语补充完整，并完成练习。①单独〔 〕思③神志不〔 〕②指手〔 〕脚④不〔 〕思索1．写出两个含有》思〞的四字词语。2．模仿词语②写两个含有》手〞》脚〞的四字词语。3．根据意思写词语。(1)形容丧失了意识，对外界毫无反响或昏迷过去。〔 〕 (2)不用思考就作出反响。形容言行敏捷。〔 〕读句子，写出加点词语的反义词。一列火车缓．慢．地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健．壮．的男子。〔 〕〔 〕停．顿．了一会儿，她又重复起来。〔 〕一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平．静．了。〔 〕照样子，写四字词语。咔嚓咔嚓〔表示声音〕 指手画脚〔含有人体器官〕 不假思索〔带有》不〞字〕 三、信息匹配给》之〞字选择正确的解释填在括号里。之：①的；②指弈秋的教导；③指鸿鹄；④他，指专心致志的那个人。弈秋，通国之．善弈者也。〔 〕一人虽听之．，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之．。〔 〕〔 〕虽与之．俱学，弗若之矣。〔 〕选词填空。耻笑 嗤笑他的发音虽然不太正确，但一味〔 〕也不是方法，要帮他纠正。对于不肯面对侵略历史的行为，怎么能不遭到世人的〔 〕?寂静 安静 肃静参观毛主席纪念堂要保持〔 〕。车厢里一片〔 〕，静得可怕。我们〔 〕地坐在教室里等待老师上课。判断以下句子运用什么描写方法？A 动作描写；B 心理描写；C 外貌描写；D 环境描写；E 语言描写；F 神态描写。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱的老 妇人。〔 〕》一，二，三〞，这个神志不清的老妇人又重复数着。〔 〕一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。〔 〕四、语言表达14．按要求写句子。1.走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！〔改成双重否认句〕2.车厢里一片寂静。〔改写成夸张句〕3.这个神志不清的老妇人又重复数着。〔缩句〕4.德国法西斯发动的第二次世界大战，给其他国家的人民造成了深重的苦难。德国法西斯发动的第二次世界大战，给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。〔用适宜的关联词语，把这两个句子连成一句话〕15．品读句子，完成练习。一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。》尽是妇女和孩子〞暗示男人都 ，》几乎看不见一个健壮的男子〞暗示 。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。(1)》这奇特的举动〞是指 (2)写小姑娘》笑〞的目的是什么？下面分析不恰当的一项为哪一项〔 〕 A．表现小姑娘的天真幼稚，不了解真实情况。B．形成比照，指责小姑娘缺乏同情心。 C．以喜衬悲，渲染老妇人的悲惨遭遇。D．以小姑娘的笑反衬老妇人病态的严重。五、现代文阅读课外阅读。半截蜡烛①第二次世界大