对构建高中物理实验高效课堂的几点思考.docxVIP

PAGE PAGE 1 对构建高中物理实验高效课堂的几点思考 对构建高中物理试验高效课堂的几点思索 引言： 　　物理这门学科的教学原来就是要以试验为基础的，试验对于学生学习物理的概念，把握物理的学问具有特别重要的作用，就目前来说高中物理试验教学没有得到教育者和学生的重视并且教学过程也存在着一些普遍性的问题，这对物理教学质量造成了特别不好的影响，教育者应当在教学的过程当中重视高中物理试验教学中所存在的问题，面对这些问题要做出科学的分析，查找出合理的正确的解决方法。所谓的高效课堂指的是在有效的课堂时间之上能够尽可能的快速的完成教学任务到达教学目标，提高教学效率，高效课堂的核心理念是促进学生更好更快的进展，让学生在更短的时间内轻松开心地去把握学问。　　一、目前高中物理试验高效课堂构建存在的问题　　〔一〕教育者自身对高中物理试验课不够重视　　虽然新课程改革已经在不断地深入贯彻，但是长期以来我国教育始终处于应试教育的背景之下所以物理教学也是不例外的，出于不影响学生物理上课时间这一个目的考虑，许多教育者为了完成自己的教学任务和教学目标，提高学生高考时的物理成果，对物理试验教学并没有重视，许多教育者在进行物理试验教学时担忧耽搁教学进度，大部分物理课堂都只是对试验探究过程一带而过，当然有许多教育者都是以口头表达的形式对学生试验现象，试验步骤和试验结果进行描述，让学生对这些试验现象步骤结果进行死记硬背。这在肯定程度上不利于学生对于物理学问的把握，也是目前阻碍高中物理试验高效课堂构建的缘由之一。　　〔二〕学生对于高中物理试验课过于敷衍　　其实，我们认真观看教育者的教学课堂之后，我们发觉许多学生在物理试验课学习的过程当中也是特别敷衍的，许多学生对于试验探究本身并没有太多的兴趣。对于大部分学生来说试验课其实就是让他们能够进一步放松的课堂，在试验课开始之前学生一般状况下会表现得特别兴奋，但是当具体的试验课开始之后学生常常就不知自己应当如何做，对他们只忠于试验课堂的轻松气氛和试验现象的结果表达出有所期盼，不能够将试验与物理的学习进行挂钩所以导致试验的过程效果不是很好，没有方法提高学生的试验能力[1]。　　二、如何构建高中物理试验高效课堂　　〔一〕教育者在进行试验授课之前肯定要做好相关的预备工作　　在高中物理试验教学的过程当中教育者不仅仅要让学生能够把握物理学问和概念，还应当让学生学会猎取物理学问的方法，在组织学生开展试验教学活动的过程当中，教育者应当要尽可能地关心学生对物理试验进行进一步的认识提高学生的实践能力，在动手操作的过程当中促进学生对理论学问的理解，培育学生的作风和精神。比方，以人教版必修《用打点计时器测速度》这一试验课为例，教育者可以在进行试验课之前向学生提出几个简洁的问题让他们先自己思索。在正式试验的时候教育者可以随机抽取几位学生对他所提出的问题进行回答，查看学生是否有仔细进行复习，了解学生的具体学习状况以及学生对于相关学问的理解程度。当然，这种方法还能够在肯定程度上催促学生在课前进行预习，学生在预习的过程当中需要不断地去查阅资料开动脑筋，只有这样才能够加强他们对于试验原理试验结果的认识[2]。　　〔二〕小组合作学习　　其实，对于高中物理教学来说小组合作学习是构建高效课堂的一个特别有效的途径，通过学生组成小组，让学生自己进行学问的剖析，问题的解决。转变学生在传统教学模式当中的被动地位，让学生能够提高自己的自主学习能力以及他们在学习过程当中的思维制造能力，当然教育者也应当依据学生对相关学问的理解能力的差异将学生科学合理的分组。让学习成果较差的学生可以得到进一步的提高。只有在教学的过程当中以小组进行分类，让学生以小组为单位进行试验教学，才能够让每一个学生都能够主动主动地参加到试验探究的过程当中来[3]。　　结束语：　　其实，虽然新课程改革不断地推动但是高中物理教学却照旧出现着许多问题，高效课堂的建立照旧是教育者教学过程当中的一个重点和难点，随着教育者的不断探究和对自己教学模式的转变信任物理试验教学的高效课堂构建方向也会渐渐明确起来，在教学改革进展的过程当中教育者肯定要尽可能的去吸取自己的教学阅历并且依据具体的实际状况进行教学，当然高中物理教育者在教学的过程当中应当保持探究精神，不断地去查找一些新的教学方法和教学理论，促进高中物理试验教学质量的不断提升。