普通话教程教案-第9课 普通话水平测试——让语音标准化.docxVIP

第9课 普通话水平测试——让语音标准化 课 题 普通话水平测试——让语音标准化 课 时 2课时（90 min）。 教学目标 知识技能目标： 1．了解普通话测试，掌握测试的策略和技巧，熟悉计算机辅助测试流程。 2．通过学习与练习，能够顺利进行并通过普通话考试。 思政育人目标： 通过考试前的模拟，注重培养学生诚信的品质，靠自己的努力证明自己的能力，培养正确的价值观。 教学重难点 教学重点：测试的内容构成及评分标准 教学难点：自身语音问题及解决方法 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第一节课：互动导入（5min）--传授新知（20min）--新知深入（20min） 第二节课：新知导入（10min）--模拟考试（30min）--课堂小结（3min）--课后练习（2min） 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 设计意图 互动导入 （5min） 【教师】用问题引入，引导学生思考。 同学们了解什么是普通话水平测试吗？知不知道哪些人群需要参加测试？ 【学生】讨论。 【教师】随机叫一名学生回答。 【学生】回答问题。 【教师】揭示今天的学习主题，板书。 普通话作为我们常用的交流工具，越来越受到社会的重视，很多特定职位都要求从业人员取得相应的普通话水平测试等级证书。那么，普通话水平测试分哪些等级？各等级的要求是什么？哪些人群需要参加测试？测试的内容是什么？这些问题将在本章详细解答。今天一起来学习普通话水平测试的具体要求（板书），希望大家顺利通过考试。 【学生】打开教材，准备学习。 通过问答互动，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。 传授新知 （20min） 【教师】讲授本节课的新知识点，普通话水平测试概述。 普通话水平测试（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）是对应试人的普通话规范程度、熟练程度所进行的标准化、规范化的考试。全部测试内容均以口头方式进行，测试通过后，由国家专门机构发放全国通用的资格证书。 普通话水平测试的对象 根据国家有关文件规定，普通话水平测试的对象有： ① 教师和申请教师资格的人员。 ② 广播电台、电视台的播音员、节目主持人。 ③ 影视话剧演员。 ④ 国家机关工作人员。 ⑤ 师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关的专业的学生。 ⑥ 行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。 ⑦ 社会其他人员 二、普通话水平的等级标准 普通话等级 分值 一级 甲等 97分及其以上 乙等 92分及其以上但不足97分 二级 甲等 87分及其以上但不足92分 乙等 80分及其以上但不足87分 三级 甲等 70分及其以上但不足80分 乙等 60分及其以上但不足70分 测试内容和范围 普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》及《普通话水平测试用话题》。 试卷构成和评分 读单音节字词 1．目的和要求 目的：测试应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 要求：读单音节字词100个，不含轻声、儿化音节，每个音节的声韵调必须饱满。100个单音节字词中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。限时3.5分钟，共10分。 2．评分标准 ① 语音错误，每个音节扣0.1分；语音缺陷，每个音节扣0.05分。“语音错误”是指把普通话中的某一类声母、韵母或声调完全读成另一类声母、韵母或声调而造成的错误，如把舌尖后音zh、ch、sh读成舌尖前音z、c、s。“语音缺陷”是指普通话中声母、韵母或声调发音不够准确。例如，发舌尖后音zh、ch、sh时，舌尖的位置过前，但还未完全错读为舌尖前音；又如，上声调值214没有发完整等。 ② 超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。 3．测试时注意事项 ① 保持匀速，注意停顿，掌握好时间。 ② 把每一个音节发完整，让读音到位而不过分夸张。有的应试人测试时仍像平时说话一样随意，很多音没有发完整，例如，阳平上到4，去声下到3，这个音节就结束了。这种调值不到位的情况是会被扣分的。 ③ 不允许读出轻声和儿化音。 ④ 每个字读一遍，如果确实需要改，可以读第二遍，但不允许读第三遍、第四遍。有第二遍读音的，一律以第二遍读音为准进行判定。 ⑤ 多音字只需要读出一种读音，不要读出该字的所有读音。 ⑥ 读时速度不要过快，以免发音不准确或不到位；也不要过慢，以免超时扣分。 读多音节词语（详见教材） 朗读短文（详见教材） 命题说话（详见教材） 【学生】理解、记忆。 通过教师的讲解，了解普通话