小学五年级数学《找最小公倍数》优选教学反思范例可用.docxVIP

教育教学资源 | Educational teaching resources 参考文档 | Word可编辑 页 PAGE 1 小学五年级数学《找最小公倍数》优选教学反思范例 　　最小公倍数是在同学把握因数、倍数和公因数等概念的根底长进行教学的，主要是为后面学习通分进展异分母分数加减法、异分母分数比拟大小做预备。下面就是给大家带来的学校五班级数学优选教学反思范例，盼望能关心到大家!  　　学校五班级数学优选教学反思范例一  　　前两天讲了，颇有感慨。  　　最小公倍数是一个比拟丰富的数学概念，为了关心同学真正理解概念的涵义，教学中我们必需让同学亲身经受概念的形成过程，这样才有可能形成有意义的学习。  　　过去我们通常所采取的方法，让同学通过“找倍数找公倍数找公倍数中最小的一个〞，在“纯数学〞的范畴内经受概念的形成过程。这样的教学虽然突出了数学学问的内部联系，并能关心同学在较短的时间内把握需要学习的学问，能够“省下〞较多的时间完成练习或学习更多的学问，但其缺乏之处也显而易见。比方， 同学无法体会到数学与外部生活世界的亲密联系，无法充分利用已有的生活经历来关心学习数学学问;形式化的、缺乏实际意义的学习任务也往往很难真正引起同学的学习爱好同学的学习活动常是在教师的“命令〞下被动地进展，等等。  　　为此，在本课的教学中，我通过对教材内容做适当的重组，使课