大班数学教案及教学反思《平均分配》.docVIP

PAGE PAGE 1 大班数学教案及教学反思《平均分配》 教学目标 　　1、经历把一些物体平均分配的活动过程，体会平均分配的含义。 　　2、在教学活动中，学会与他人平均分享玩具或者事物等，培养分享意识和快乐。 　　3、培养幼儿比较和判断的能力。 　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　5、引发幼儿学习的兴趣。 教学准备 　　教具：苹果6个，梨10个。 　　学具：操作题(若干) 教学过程 　　(一)体会分配的含义。 　　1、出示苹果6个，让幼儿随意分一分。 　　一一看老师给你们带来的是什么? 　　一一那我们来数一数有几个苹果呢? 　　2、请幼儿说说是怎样分的? 　　一一哦，那现在我请一个小朋友来把苹果分一分，你 想怎么分就怎么分，谁愿意来呢? 　　一一那请问你是怎样分的呢?(引导幼儿说出自己分的是几和几) 　　一一我们来表扬一下这位小朋友! 　　3、教师带领幼儿观察各种不同的方法，引导幼儿发现有两种分法的每一份都是相同的。lt;教案来.自:那我们还可以怎样分呢? 　　4、小结：把物体分成两份，或多份。每一份的数量都是相同的，我们把这样的放每一份都是一样的分法叫做平均分配。 　　5、教师讲述平均分配的概念，让幼儿学会说概念。 　　(二)进一步理解平均分配的含义。 　　1、教师出示10个梨，演示几种分法，让幼儿说说是不是平均分配。 　　2、如果是平均分配，分成了几份，每份有几个? 　　3、再让幼儿学说平均分配的概念。 　　(三)幼儿操作。 　　教师取8张卡片平均分配，让幼儿和教师一起来按要求分配。 　　1、8个圆片分成两份，每份几个? 　　2、8个圆片分成四份，每份几个? 　　3、8个圆片每份1个，可以分成几份? 　　(四)让家长和幼儿一起完成作业单上的操作题。 　　现在请小朋友拿出筐子里的操作题和铅笔，每个小朋友只拿一张操作题，然后请家长辅导孩子完成操作题。 教学反思： 　　在本次活动中，孩子们也在学习中体会到了平均分配的意义，也能对人事物进行平均分配。首先我不是凭空讲课，使幼儿理解更困难。而是以实物操作的方式进行教学，让幼儿能更明了的学到知识，理解平均分配。最后以操作题的方式，让幼儿对平均分配进行巩固练习。 　　在本次活动中，我也发现了很多不足。由于家长在孩子旁边，孩子们就会有一定的注意力分散，所以导致了孩子们上课时的注意力不够，就直接影响到了教学。在教学活动中孩子对概念还不是很够理解，平均分配还不够着重突出。我会在今后的教学活动中更进不足，努力把教学工作做到更好。