人教部编四年级语文下册第六单元《课文18-21、口语交际、习作、语文园地》课件.pptVIP

形成了一曲曲动人的音乐，我感觉自己全身心都沉浸在快乐之中。④ 有一次，老师让我上台表演，我沉着地拿起鼓棒，认真地演奏。激越快乐的乐曲在台上回旋，一 ④写出了勤奋练习后，初见成效时“我”的喜悦心情。 ?佳作引路 曲打完，台下响起了热烈的掌声，我心里乐滋滋的。⑤ 目前，我已经能熟练地演奏二十多首曲子了，我的干劲越来越大。 ⑤写表演获得观众的掌声时，“我”内心欣喜。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 ?佳作引路 学打架子鼓使我明白了，本领是靠勤学苦练练出来的。今后，我还会继续努力！⑥ ⑥画龙点睛，表达出自己在学习中的感悟，升华了文章的主题。 ?佳作引路 总评：小作者抓住细节描写，把自己在学习过程中的感受和心理表现了出来，让文章增色不少。读了这篇作文，让人感受到要学会打架子鼓，可真不容易啊！ 更多精彩例文…… ?佳作引路 评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合 语句是否通顺 是否按一定顺序写 是否把过程写清楚 评价标准 第六单元《语文园地六》 学校： 执教教师： 我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。 第1课时 这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。 我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。 有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。 我知道了把握长文章的主要内容的方法：在阅读的时候，把每个部分的主要意思连起来，就能把握文章的主要内容；可以边读边想，停下来想想前面的内容；还可以瞻前顾后，前后有不清楚的地方可以再返回去看一看。 说发现 如阅读《小英雄雨来（节选）》一文时，可以仿照课后练习二的样子给第三至六部分列小标题，然后抓住主要人物和情节，把每个部分的主要意思连起来，就是课文的主要内容了。 议方法 用文中关键语句拟小标题是很重要的方法，试着运用这种方法为《芦花鞋》拟小标题吧。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 （一）__________________ （二）_________________________________ （三）______________________ （四）_______________________ 编织了一百零一双鞋 青铜拿起余下的十双芦花鞋，跑进了风雪里 城里人二话没说，就付了钱 青铜的赤脚踏过积雪 演练台 下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷 chǔ 第2课时 “囊萤夜读”和“铁杵成针”的故事我们在本单元学过。 悬梁刺股 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 “悬梁”是东汉时孙敬的故事。孙敬年轻时，勤奋好学，孜孜不倦，闭门从早读到晚，很少休息，有时候到了三更半夜会打瞌睡，为了不影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上， 另一头绑在房子的房梁上，这样疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒过来继续读书，后来他成了赫赫有名的政治家。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 “刺股”是战国时期政治家苏秦的故事。苏秦年轻的时候学问并不广博，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋读书。他经常读 书读到深夜，困倦欲睡时就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突然的痛感会使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。这个成语现在一般用来形容读书学习勤奋刻苦。 凿壁偷光 西汉丞相匡衡勤奋好学，幼年时期因家贫，没有烛光照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的烛光，让烛光照在书上来读书，最终成为大学问家。这个成语现在一般用来形容学习勤奋刻苦。 程门立雪 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 北宋时有个大学问家名叫杨时。杨时是一个有礼貌、谦虚、好学的人。无论遇到什么困难他都会想办法把想获得的知识弄懂。有一次，杨时和好朋友游酢相约一起去向当时很有名的大学问家程颐求教。两个人走到程颐家的时候，恰巧程颐在家里睡觉。懂礼 貌的杨时建议不要惊醒老师，于是两个人就静静地站在