数系的扩充与复数的概念.pdfVIP

§3.1数系的扩充和复数的概念 §3.1.1数系的扩充和复数的概念 教学目标： 1. 知识与技能：了解引进复数的必要性；理解并掌握虚数的单 i 2. 过程与方法：理解并掌握虚数单位与实数进行四则运算的规律 3. 情感、态度与价值观：理解并掌握复数的有关概念(复数集、代数形式、虚数、纯虚 数、实部、虚部) 理解并掌握复数相等的有关概念 教学重点：复数的概念，虚数单 i，复数的分类(实数、虚数、纯虚数)和复数相等等概念 是本节课的教学重点. 教学难点：虚数单 i的引进及复数的概念是本节课的教学难点. 教学过程： 学生探究过程： 数的概念是从实践中产生和发展起来的.早在人类社会初期，人们在狩猎、采集果实等 劳动中，由于计数的需要，就产生了1，2，3，4等数以及表示“没有”的数0.自然数的全 体构成自然数集N 随着生产和科学的发展，数的概念也得到发展 为了解决测量、分配中遇到的将某些量进行等分的问题，人们引进了分数；为了表示各 种具有相反意义的量以及满足记数的需要，人们又引进了负数.这样就把数集扩充到有理数 集Q.显然N Q.如果把自然数集(含正整数和0)与负整数集合并在一起，构成整数集Z，则 有Z Q、N Z.如果把整数看作分母为1的分数，那么有理数集实际上就是分数集 有些量与量之间的比值，例如用正方形的边长去度量它的对角线所得的结果，无法用有 理数表示，为了解决这个矛盾，人们又引进了无理数.所谓无理数，就是无限不循环小数.有 理数集与无理数集合并在一起，构成实数集R.因为有理数都可看作循环小数(包括整数、有 限小数)，无理数都是无限不循环小数，所以实数集实际上就是小数集 因生产和科学发展的需要而逐步扩充，数集的每一次扩充，对数学学科本身来说，也解 决了在原有数集中某种运算不是永远可以实施的矛盾，分数解决了在整数集中不能整除的矛 盾，负数解决了在正有理数集中不够减的矛盾，无理数解决了开方开不尽的矛盾.但是，数 2 集扩到实数集R 以后，像x =－1这样的方程还是无解的，因为没有一个实数的平方等于－ 1.由于解方程的需要，人们引入了一个新数 ，叫做虚数单 .并由此产生的了复数i 讲解新课： 1.虚数单 :i (1)它的平方等于-1，即 i 12 ; (2)实数可以与它进行四则运算，进行四则运算时，原有加、乘运算律仍然成立. 2. 与－1的关系: 就是－1的一个平方根，即方程x =－1的一个根，方程x =－1的i i 2 2 另一个根是－ !i i i4n+1 i4n+2 i4n+3 i4n 3. 的周期性： =i, =-1, =-i, =1 4.复数的定义：形如abi(a,bR)的数叫复数， 叫复数的实部， 叫复数的虚部全a b 体复数所成的集合叫做复数集，用字母C表示* 3. 复数的代数形式: 复数通常用字母z表示，即zabi(a,bR)，把复数表示成a+bi 的形式，叫做复数的代数形式 4. 复数与实数、虚数、纯虚数及0 的关系：对于复数abi(a,bR) ，当且仅当b=0 时，复数a+bi(a、b∈R)是实数a；当b≠0 时，复数z=a+bi 叫做虚数；当a=0 且b≠0 时， z=bi 叫做纯虚数；当且仅当a=b=0 时，z就是实数0. 5.复数集与其它数集之间的关系：N Z Q R C. 6. 两个复数相等的定义：如果两个复数的实部和虚部分别相等，那么我们就说这两个 复数相等  这就是说，如果a，b，c，d∈R，那么a+bi=c+di a=c，b=d 复数相等的定义是求复数值，在复数集中解方程的重要依据 一般地，两个复数只能 说相等或不相等，而不能比较大小.如3+5i与4+3i不能比较大小. 现有一个命题：“任何两个复数都不能比较大小”对吗？ 1 1 例1请说出复数2 3i,3  i, i, 3  5i的实部和虚部，有没有纯虚数？