”巧整合 夯基础 激思维“主题第三节课《美景美情美心》教学设计.docVIP

美景·美情·美心 ——夏日即景 一、赏美景 古诗导入 我们先来欣赏一组图片，〔出示初夏景色〕。夏天，一切都焕发生机，大自然处处充满梦幻般的美景，美景愉悦心情，美情滋养心灵，今天，我们就来当一当小诗人，以美景·美情·美心为题，走进夏天的世界。 在你的诗词宝库中，能找到夏天的诗吗？ 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 师：美来自夏日的山林。你从哪里发现这是夏天？ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。美来自微风吹过的荷塘。 〔生背诵四时田园杂兴〕初夏时节，南方农事繁忙，无人路过的小径中也别有一番美景。 〔生背诵清平乐村居〕村居生活，平淡而美好。这首词里夏天的景物很明显，就是——〔生：莲蓬〕 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。你的积累可真丰富，也说了一首夏天的词。看看词的上阙，夏天在哪儿呢？ 你们都有当小诗人的潜质，这么快就找到了夏天特有的景物。看来，我们不仅可以从视觉上的典型事物来描写夏天，还可以通过听觉来描写。 这就是我们当小诗人的第一个写作密码，抓住典型事物。 板书：典型事物 视觉 听觉 悟美情 课文引路 〔一〕天窗 1、你在夏天还会听见什么呢？〔白天知了，晚上，雨天〕 2、你们听，这是什么声音？〔出示雷雨〕听见这个声音，你仿佛看见了什么？ 3、师：是的，雷阵雨也是夏天的特色。不仅诗中有夏天，在我们的课文里也有夏天的景色呢。 哪篇课文描写了夏天阵雨来时的情景呢？〔