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课题: 图形的运动（三） 第3课时 教学内容 教材第87页例4，做一做，练习二十二的题目。 知识与技能：通过在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图，加深学生对已 教学 经学过的平移、旋转等知识的理解，发展空间观念。 目标 过程与方法：让学生通过看一看、做一做、说一说等活动，观察、再操作、后交流 反馈。在交流反馈中加深对图形变换的基本特征和方法的理解。 情感、态度与价值观：让学生在活动中欣赏图形拼组所创造出的美，进一步感受平 移、旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点 感受并体会平移、对称、旋转在拼组图形中的应用。 教学难点 能利用平移、对称、旋转等方法拼组鱼图。 教学方法 启发式教学法、自主学习法 教学准备 多媒体课件，方格纸、七巧板 教学过程设计 设计意图 教学过程 一、导入新课： 1、出示一组图片复习平移、对称、旋转等知识。 师：孩子们，你们知道这些美丽的图案是怎么得到的吗？ 这节课我们将应用图形的变换知识解决有关七巧板拼鱼的问 题，同学们感兴趣吗？（板书课题） 2、认识七巧板。 师：七巧板是什么？你们了解吗？ 出示七巧板图片，教师进行相关介绍。 七巧板又称七巧图、智慧板，是汉族民间流传的智力玩具。七 巧板是由七块板组成的，完整图案为一个正方形：五块等腰直 角三角形（两块小三角形3号和5号、一块中三角形7号、两 块大三角形1号和2号）、一块正方形4号和一块平行四边形6 号组成。作为传统的玩具七巧板，不同的七巧板拼法将会显现 出不同的图形，如三角形、平行四边形、不规则图形；当然还 可以拼成各种动物、植物、人物、建筑 等等。 二、教学新课： 1、理解题意课件出示例4上的图片 师：请观察例4 中的情境图，说例4 的具体要求。 2 、动手操作 让学生按题意要求，用七巧板拼组鱼图。温馨提示：鱼图只是 一个外形的轮廓，要先判断出每块板 平移、旋转后所在鱼图中的位置，并标出序号。 3、组织交流 （1）展示标序号鱼图。 师：你能把自己在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线展示一下 吗？ 展示学生的作业，让学生说说自己是怎样拼组鱼图的。学生可 以有不同的想法，只要合理，都应给予肯定。 （2 ）组织说一说 说一说每板块是怎样平移和旋转的？ ①板1 和板2 可以先绕直角顶点顺时针方向旋转 90 °，向下平移1 格，再向右平移9 格。 ②板3 可以先绕直角顶点顺时针方向旋转90 °，再向右平移11 格。 ③板4 可以先向下平移2 格，再向右平移11 格。 ④板5 可以先绕直角顶点顺时针旋转90 °，向下平移 2 格，再向右平移9 格。 ⑤板6 可以先绕右边的锐角顶点逆时针方向旋转90 °，向上平 移2 格，再向右平移9 格。 ⑥板7 先绕直角顶点逆时针旋转90 °，向下平移6 格，再向右 平移11 格。（方法不唯一。） 教师小结：在对图形进行变换时，要多角度考虑，不要以为一 个图形只能通过一种变换的方式得到，一个图形可以通过一种 或两种方式得到，还可以是多种变换方式的组合。 4 、组织反思 师:请孩子们回顾反思自己解决问题的过程，你是通过什么方法 解决问题的？（板书：阅读理解、分析解答、回顾反思） 三、巩固应用： 组织学生完成87 页“做一做”，并组织交流。 （交流时一定要让学生说一说每幅图是怎样平移、旋转的。） 本课作业 练习二十二的题目。 板书设计