北师版八年级上册数学培优精品讲义(可直接打印).docVIP

PAGE PAGE 121 学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级：八年级(上) 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目：数 学 学科教师： 授课主题 第01讲——勾股定理 授课类型 T同步课堂 P实战演练 S归纳总结 教学目标 ①了解探索勾股定理的各种方法； ②运用勾股定理解决一些实际问题； ③掌握直角三角形的判别条件,掌握勾股数的概念。 授课日期及时段 T（Textbook-Based）——同步课堂 1、直角三角形：有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。 2、直角三角形的两个锐角互余。 3、三角形的三边关系：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。 4、直角三角形中，30°角所对的直角边是斜边的一半。 体系搭建 体系搭建 知识梳理 1、我国古代把直角三角形中较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”。 2、勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 如果用 和 分别表示直角三角形的两直角边和斜边，那么有 。 3、勾股定理的常见证明： 4、勾股数：我们把满足勾股定理的这样一组数称为够股数。 常见的够股数有：3、4 、5； 5、12、13 ； 6、8、10 ； 7、24、25；8、15、 17； 9、12、15； 5、直角三角形的判定：若三角形的三条边满足两边的平方等于第三边的平方，则这个三角形是直角三角形。其中第三边所对的角是直角。 考点一：勾股定理 例1、在△ABC中，AB=AC=5，BC=6，D为BC中点，则AD的长为（ ） A．3 B．4 C．5 D．6 例2、如图是用4个全等的直角三角形与1个小正方形镶嵌而成的正方形图案，已知大正方形面积为49，小正方形面积为4，若用x、y表示直角三角形的两直角边（x＞y），下列四个说法： ①x2+y2=49，②x﹣y=2，③2xy+4=49，④x+y=9．其中说法正确的是（ ） A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 例3、如图，Rt△ABC的周长为，以AB、AC为边向外作正方形ABPQ和正方形ACMN．若这两个正方形的面积之和为25 cm2，则△ABC的面积是 cm2． 考点二：勾股定理的证明 例1、2002年8月在北京召开的国际数学家大会会徽取材于我国古代数学家赵爽的弦图，它是由四个全等的直角三角形和中间的小正方形拼成的大正方形，如图所示，如果大正方形的面积是13，小正方形的面积为1，直角三角形的较短直角边长为a，较长直角边长为b，那么（a+b）2的值为（ ） A．13 B．19 C．25 D．169 例2、中国数学史上最先完成勾股定理证明的数学家是公元3世纪三国时期的赵爽，他为了证明勾股定理，创制了一幅“弦图”，后人称其为“赵爽弦图”（如图1）．图2由弦图变化得到，它是用八个全等的直角三角形拼接而成．将图中正方形MNKT，正方形EFGH，正方形ABCD的面积分别记为S1，S2，S3，若S1+S2+S3=18，则正方形EFGH的面积为（ ） A．9 B．6 C．5 D． 例3、在直角三角形中，两条直角边的长度分别为a和b，斜边长度为c，则a2+b2=c2．即两条直角边的平方和等于斜边的平方，此结论称为勾股定理．在一张纸上画两个同样大小的直角三角形ABC和ABC，并把它们拼成如图形状 （点C和A重合，且两直角三角形的斜边互相垂直）．请利用拼得的图形证明勾股定理． 例4、勾股定理神秘而美妙，它的证法多样，其巧妙各有不同，其中的“面积法”给了小聪以灵感，他惊喜的发现，当两个全等的直角三角形如图1或图2摆放时，都可以用“面积法”来证明，下面是小聪利用图1证明勾股定理的过程： 将两个全等的直角三角形按图1所示摆放， 其中∠DAB=90°，求证：a2+b2=c2 证明：连接DB，过点D作BC边上的高DF，则DF=EC=b﹣a． ∵S四边形ADCB=S△ACD+S△ABC=b2+ab． 又∵S四边形ADCB=S△ADB+S△DCB=c2+a（b﹣a） ∴b2+ab=c2+a（b﹣a） ∴a2+b2=c2 请参照上述证法，利用图2完成下面的证明． 将两个全等的直角三角形按图2所示摆放，其中∠DAB=90°．求证：a2+b2=c2 证明：连结 ，过点B作 ，则 ． ∵S五边形ACBED=S△ACB+S△ABE+S△ADE= ． 又∵S五边形ACBED= =ab+c2+a（b﹣a）， ∴