部编六年级语文（上）第二单元教案.docx

第二单元 教材分析 教学内容： 本单元共选编4篇课文，分别为《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》。 口语交际、习作和语文园地。 教材简析: 1.本单元课文主要是围绕“重温革命岁月〞这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。 2.《七律·长征》是毛泽东同志在红军长征结束时写下的一首诗。全诗生动地概括了长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军革命英雄主义和革命乐观主义精神。《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情开展的顺序记叙了抗日时期，五个战士为了掩护群众和主力部队，表现了这五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。《开国大典》是一篇新闻特写，本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、冲动的心情，展现了缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。《灯光》通过对于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。 3.口语交接为演讲，要求语气、语调适当，姿态大方。利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。习作为记录多彩的活动，要求修改符号修改自己的习作。语文园地包括交流平台、语句段运用、书写提示、日积月累。 教学目标: 1.掌握本单元的生字新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。? 3.学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。 4.抓语言文字，品读感悟，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀。 5.了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。 6.习作教学：写多彩的活动，能用修改符号修改自己的习作。 教学重、难点： 重点： 1.掌握本单元的生字新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。? 3.反复朗读理解课文内容。学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。 难点： 1.通过语言文字的朗读品味，抓语言文字，品读感悟，激发学生感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀。引导学生培养热爱祖国，热爱人民的精神。 2.了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。 课时安排： 《七律·长征》 ……………………………………2课时? 《狼牙山五壮士》……………………………… … 2课时? 《开国大典》……………………………… …… …2课时? 《灯光》……………………………… … …………1课时? 口语交际……………………………… ………… 1课时 习作 …………………………………… … … … 1课时 练习 ……………………………… …… …… … 1课时? 第一课时：七律·长征 教学内容：5.七律·长征P16-17 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.通过具体的语句，理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度。 教学重难点： 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：通过具体的语句，理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度。 教学具准备： 教学课件、五自学习单 教学过程： 教学活动 备注 自 主 质 疑 一、导入新课，激发兴趣 1.〔播放歌曲〕课前，同学们欣赏到的歌曲，就是我们今天要学的一首七言律诗谱曲而成的，这首诗的题目是《七律·长征》。 教师板书课题，作者是——学生齐答教师板书：毛泽东 2.解题，教师简介“七言律诗〞。〔七律是七言律诗的简称，每首八行，每句7字。偶句末一字押平声韵，一韵到底。中间四句要对仗工整。每两句为一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。) 3.师问：长征是怎么一回事呢？课前请同学们去了解红军长征这一历史事件，说说你了解的长征是怎样的。 生答，师相机补充〔出示长征路线图〕。 二、检查预习，初读全诗 1.讨论：同学们我们在朗读诗时，你觉得应该做到哪几点呢？〔吐字清，声音响，节奏明，有感情，有气势。〕 2.〔出示带节奏的全文〕读诗要读出诗的根本节奏，“/〞是诗的节奏符号，读到这的时候，停顿长一点。请同学按照划分好的节奏练习读一遍。 红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。 五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。 金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。 更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。 反复指名朗读，相机指正；齐读。 3.师问：那么毛泽东为什么要写这首诗呢？这首诗到底想表达作者怎样的思想感情呢？通过学完本诗，大家一定会有深刻的理解。 自 主 探 索 三、品词析句，感悟主旨，结合学习单 　　导：好我们先来看首联。 　　出示首联，请学生来读这一句。 1.理解诗文。 ①同学们，你们说红军长征难不难？〔生答——难，教师板书：难〕从这两行中那些词可以看出来