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精品文档 《垃圾分类》教学设计 教学设计理念： 本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学 生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于 垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的 情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何 去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交 往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。 教学内容： 小学品德与生活二年级上23课《垃圾分类》 教学目的： 1. 了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。 2. 通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。 3. 通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培 养学生的表达能力。 4. 通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。 教学重点： 1. 了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。 2. 认识垃圾分类的必要性。 3. 培养学生的合作精神和环保意识。 教学难点： 1. 会垃圾分类的方法和必要性。 2. 养学生的环保意识。 教学过程： 一、激趣导入， 引发思考 1、看校园美景，谈个人感受。 精品文档 精品文档 伴随着熟悉的音乐，我们一起走进西苑小学！ （校园美丽图片连播，师生共看）。 欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也 为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。 （设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性） 2、行为对比，引发思考 师：说的非常好！想不想继续看？ （生看扔垃圾录象） 生谈此时的感受。 （设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他 们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说 在生活中还会产出那些垃圾。） 二、说一说，分一分 1、生活中会产生哪些垃圾 指名答。 学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想 在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。 2、说说对这些垃圾的认识。 指名答。 3、学生动手分垃圾。 从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这 个标准,让学生动手把垃圾分类。 指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电 池、 易拉罐 、废报纸、 瓜果皮 、变质食物 、玻璃碎片、过期药品、饭、 铁剩丝、 杀 虫剂罐子) 通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害 垃圾。 精品文档 精品文档 小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回 收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、 过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成 一类,称为“有害垃圾”。 （设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。） 三、垃圾的种类（以下内容由录音播放） 1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。 通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1 吨废纸可造好纸850 千克， 节省木材300 千克，比等量生产减少污染74%；每回收1 吨塑料饮料瓶可获得0.7 吨二级 货料；每回收1 吨废钢铁可炼好钢0.9 吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%， 减少97%的水污染和固体废物。 列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。 2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。 3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。 四、垃圾的处理方法 （一）可回收垃圾的处理 主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。 （二）不可回收垃圾处理 1 、填埋法： 填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1 吨垃圾的费用大约200 元。北京为例，日产垃圾12000 吨，算一算每天的花费是多打？ （生）计算。 通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000 元的大小。 讨论：花费的钱2400000 元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会 占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。 2、焚烧法 焚烧是指把垃圾送到专门机构进