提高学困生语文学习兴趣的研究报告学期研究报告工作小结.pdfVIP

. . 威远县严陵镇中心学校2021年下期校级课题 提高学困生语文学习兴趣的研究学期研究工作小结 一、课题的提出： 语文是衡量人才知识与素质的标准之一，更是学好其他学科的根 底和获得知识的必需技能。有位教育家说过：教育不应该创造失败 者，哪怕学生只有百分之一的成人希望，我们也要付出百分之百的育 人爱心，当教师的只有教好每个学生的义务，而没有让一个学生落伍 的权利。〞然而在我们的语文教学中，几乎都存在着一小局部语文学 习的弱势群体〞：他们或是由于没有养成良好的学习习惯，或是受 到家庭或者自身的某些影响而缺乏信心，或是不善于积累和运用适当 的学习方法，而造成诸多的知识漏洞，久而久之，便逐渐成为学习语 文有困难的学生。这些学生往往被教师们认为朽木不可雕〞，所以 很多教师对他们失去培育、浇灌、修枝、剪蔓的耐心。基于这样的现 实问题，我们开展了以培养学困生学习语文的兴趣，有效地驱动其 自能开展〞，提升班级语文整体水平为目的的研究工作。 二、 课题的涵义和理论依据： 新课程标准要求尊重和满足不同学生的需求,运用多种学习方式 和手段,引导学生积极主动地学习,使学生形成积极的情感态度和正确 的价值观。要求学生会自觉主动进展自主式、探究式及合作式学习， 在学习中提高创新能力和实践能力，从而提高学习效率。因此，要使 学困生不学困，或者开展成为不学就困〞，就必须注重学困生学习 兴趣的培养。托尔斯泰曾经说过：成功的教学，所需的不是强制， 而是激发学生学习的兴趣。〞努力激发培养学困生学习兴趣，使学困 生享受学习的乐趣，是小学语文教学的任务之一，也是减轻学生课业 负担提高课堂教学质量的有效途径。 三、研究目标和容： 〔一〕课题研究的目标： 1.通过研究，提高小学语文学困生的自主学习意识，激发学习兴 优选 . . 趣，让学困生热爱学习、喜欢语文，形成良好的学习习惯，在原有的 层次上有一定的提高。 2.通过研究，探索适合于培养和提高学困生学习语文兴趣的方法 和途径。 3.通过研究，探索能形成针对小学语文学习中提高学困生学习兴 趣的一套可行性、便于操作的方法。 〔二〕课题研究根本容： 1、学困生产生的原因及分析； 2、学困生语文学习兴趣培养的途径与方法研究； 3、学困生语文学习兴趣培养与新课程改革，实施素质教育之间 的关系 重点和难点：学困生语文学习兴趣培养研究。 四、研究方法： 本课题运用的研究方法主要有以下三大块： 1、询问、调查、观察相结合，分析学困生产生的原因； 2、用行动研究法、个案研究法、行为观察法，教育观察法等培 养学困生学习语文的兴趣； 3、用统计法并辅之以文献研究、师生访谈、家长反响等方法研 究培养效果。 五、课题研究的主要措施： 1、加强教师自身课堂教学研究。 课堂教学是学校的中心工作，学生语文学习动机策略培养的主阵 地在课堂。因此，教师的情感、教学手段等一系列能激发学生学习动 机的因素如何在课堂上得以表达，并能真正发挥作用，成了课题组教 师课堂教学中探讨研究的容。 2、对学困生进展帮教 〔1〕心理帮教 学困生往往缺乏自信心，易对周围的人产生敌意。我们教师会把 信任的目光投给他们，把尊重的话语送给他们，把和蔼的微笑洒向他 优选 . . 们，引导他们真正成为学习的主体，积极主动地参与学习。 〔2〕学法帮教 适当给学困生降低教学要求，鼓励他们一小步一小步地走向成 功，建立自信，体验学习的快乐。对学困生进展个别辅导，从最根底 的专项训练开场入手，一点一滴地帮他们补起来。在此根底上，适当 地举一反三，提升学习的能力。 六、各研究阶段的具体工作 1．准备阶段 ①弄清学困生的涵义。 ②弄清国外研究学困生的课题，目前研究的情况如何. ③参照期末考试，确定研究对象。 ④调查摸底，了解学困生的根本情况。 ⑤选择培养学困生的对象及制定相应方案。 2.分析阶段： ①对研究对象做详细的记录。 ②分析研究个案，收集各种研究信息和资料。 ③发现在研究中出现的各种问题。