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大班上学期班务个人总结 大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性。以下是为大家整理的大班上学期班务个人，希望对你们有所帮助！ 上学期大班事务个人总结1 在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了，随即一学期又将过去了，本学期，我们三位老师和全班的孩子经历了从陌生到熟悉，从胆怯到信任，一路上，我们见证了孩子们的成长，孩子们也感受到了我们三位老师浓浓的爱。在我们的共同努力下，各方面工作都进展的比较顺利。回顾一学期工作的成功与不足，现将本学期工作总结如下： 一、 班级情况 学期初，由于三位老师都是新配备的，所以有的幼儿表现出不信任和焦虑的 然而，在后来的情感态度慢慢接触中，孩子们逐渐适应了新的教师和生活学习模式，孩子升入大班后，各方面的能力都有了一定程度的提高。因此，本学期我们精心组织了“值日生”和“班长”活动，从多方面培养孩子的自理能力和责任感。一个学期后，孩子们可以穿脱衣服，主动叠被子；无论是动手还是动脑，孩子们都能积极参与各种游戏和活动，享受身心。比如李成浩的孩子，虽然有时候他们的表现还是很奇怪，但他们也知道自己要做自己的事情。我们给每个孩子表达自己的机会，让每个孩子都明白他们是集体的一部分。我们不仅要关心自己，还要关心集体。然而，一个学期后，我们发现个别儿童仍然内向，非常胆小，不善于沟通，缺乏表达欲望，这与儿童自身的个性特征有很大关系，如顾天岳、周景臣等儿童。下学期我们将继续把他们作为重点指导对象，逐步引导孩子大胆表达自己。 二、常规管理常抓不懈 如何保持良好的日常生活，保证各项活动的顺利开展，是我们在开学之初就思考的问题。当孩子们被提升到大班时，最明显的感觉是人们长得更高，声音更大，活动更有活力。特别是在两个活动之间的连接时间，经常会有一些情况打破常规，让你哭泣。一方面，我们班有很多外向的孩子。他们通常喜欢在无事可做时聚在一起推搡。另一方面，由于孩子们确实无事可做，他们在无目的的交流中容易发生争执。对于这些吵闹的孩子来说，一次又一次的教育是无用的。他们仍然很活跃。虽然这不是一场战斗，但这种推搡很容易导致危险情况。为了解决这一问题，我们加强了“各环节活动对接”的管理。根据孩子们的兴趣和课程流程，我们组织孩子们开展了一些有趣的游戏活动，如“读儿歌”、“蹲馒头”、“挑线”、“讲故事”、“爱静静的窝”等小活动，通过这种方式，孩子们在活动连接的过程中会有事情做，不会挤在一起哄着玩。 另外，我们也加强了对外向、容易吵闹孩子的监督，说是监督，其实就是鼓励他们为老师做事情。吃过中饭后，我我们的门口就有了看小便洗手的站岗的孩子，吃完中饭擦嘴处也有了站岗的孩子，课前准备需要帮助时，请的也是这些调皮吵闹的孩子，被请到的他们觉得自己可神气了，能当小老师了，时间久了，他们变得爱做好事了，做什么都变得主动了，户外场地上少了他们的奔跑与追逐，似乎也安静了许多。 在开学之初，我们仍然每周挑选一次队长。他们也意识到这是他们的目标。为了当选，他们总是兴高采烈地坐着，但落选的孩子们感到沮丧，因为他们知道，如果他们表现不好，他们将永远无法回头。即使给他们机会，他们也将在两天内被没收。这种制度的实施才刚刚开始。每个人都能认真履行组长的职责。然而，随着时间的推移，人们发现他们变得懒惰、无意识和不活跃。聪明的孩子甚至会派更温和的孩子来帮助他们工作。这一迹象已经很久没有消退了。因此，在一次对话和教育中，我提出了我发现的问题。许多孩子也有同样的感受，举手揭发谁没有履行他们的责任。就这样，我们的队长制度发生了变化。我们过去常常轮流担任队长，比较谁是最好的。孩子们进入大班后，竞争意识明显增强。为了做到最好，每个人都珍惜这个机会，每次都认真履行队长的职责。渐渐地，这一系统已经成为他们内化的行为意识，孩子的责任感也得到了显著的增强。此外，每个孩子的小椅子上都贴有一个名字，这也是培养他们责任感的一个方面。当他们不写名字时，他们经常随意摆放椅子。当他们想使用这些椅子时，它们看起来很凌乱。贴上名字后，孩子们会知道他们有哪把椅子，知道如何照顾小椅子，哪把椅子歪了，放错了地方，所以我们可以一目了然。 在午饭后，我们也尽量为孩子安排多彩的活动，如：“折纸”、“穿线板”、“传花鼓”、“拉力器”等，这些活动不仅能让孩子安静地沉寂在游戏的快乐中，还很好的培养了孩子们的动手能力、注意力等。这个学期下来，我们能够明显的感受到孩子们的变化，从开始拿剪刀的颤抖到现在的熟练操作，从单一的折飞机到现在的折小篮、折小船等等，孩子们爱上了安静的、有趣的集体操作活动，我想这样的品质对孩子们今后的学习生活也是非常重要的。 三、 综合课程实施得