部编小学音乐五年级《静夜思》张开亮教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docxVIP

1 一、教学设计表 学校 盘锦市辽河油田兴隆一小 授课教师 张开亮 课程名称 歌曲《静夜思》 学科（版本） 小学音乐人教版 章节 第五单元 学段、年级 小学五年级 学时 1课时 教材分析 《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。大意是：看到床前地上撒满的月光，还以为是落下的霜，抬头看着明亮的月亮，不禁思念起自己的故乡。 歌曲为两段体，宫调式。以级进为主的旋律、舒缓的节奏、稍慢的速度，表现了思乡的愁绪。第一乐段有三个乐句。前两个乐句情绪比较平稳，第二 乐句第二小节中休止符的运用非常有特点，声断气连的演唱深刻地表现了思乡情绪。第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但它不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳把思乡的情绪推向了高潮。词曲结合的非常巧妙，“举头”的旋律高，“低头”的旋律低，音乐形象鲜明。第二乐段是在第一乐段的基础上的合唱，主要突出的是第三乐句，使音乐更加丰满。 教学对象分析 通过五年的音乐学习，同学们知道了基本的歌唱姿势和呼吸方法，自然的发生和清晰的吐字、咬字，并且知道要有感情的演唱歌曲。二声部的演唱 主要是培养与他人共同唱歌的意识和能力，注意声音的和谐与均衡。在识谱上，同学们已能够视唱简单的乐谱。但是大胆、独立、自信的演唱是五年级学生追寻的目标。 教学目标 1、 能够感受到歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。 2、 学生大胆自信地参与表现，能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲；二声部歌唱时，声音做到和谐统一。 教学重点难点 以及措施 教学重点：通过一体机图片展示引导学生领悟古诗与委婉动听的旋律搭配而 创造出的美好意境，让学生体会随着音乐唱古诗的美妙 教学难点：歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练 教学措施： 1、 通过电子白板的拖拽功能和音乐播放功能，配上教师生动的讲解，2 创设逼真的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、 运用电子白板的探照灯圆形的放大与缩小功能、强调学生对切分节奏的掌握，以及让学生掌握休止符在歌曲中运用声断气连的方法演唱。 3、 运用白板的截屏功能，达到逐一解决二声部的旋律视唱。 教学方法 演示法、练习法、合作探究法 教学环境 音乐教室 （教学过程要求写详案） 教学环节 教学内容 活动设计 媒体使用及分析（或交 互式电子白板使用功 能） 一、 创设情境 激情导入 借助图片场景和小提琴《思乡曲》，激发学生探索新知识的兴趣。 通过让学生看图片上的场景以及图片表现的意境和表达情感，从而产生学唱古诗的激情，引出课题。 利用白板的拖拽与播放音乐功能，在课前营造一种古香古色的韵味，将学生带入浓浓的 思乡情境中。激发学生内在的情感，调动学习兴趣。 引入课题 板书:静夜思 诗中有画，诗中有情，通 过营创氛围， 将学生带入到浓浓的思乡情境中，特别是小提琴《思乡曲》背景烘托下，老师用亲切、柔美的语言能激发学生内在的情 感，融入到课堂中。 利用白板播放的图片和音乐，让学生在不知不觉中进入古时的情境 二、 初听歌曲 整体感知 朗读古诗 感受古诗《静夜思》的意境，思乡之情。师生跟随音乐齐读，注意朗诵时的声音、语速要随音乐的节奏有变化的朗读，以表达作者浓浓的思乡之情。 利用白板播放的图片和音乐，让学生随着乐曲的情感朗读，这样带动学生的情绪，以表达作者浓浓的思想之情 初听歌曲 初步感受古诗唱出来会是一种 什么样的感觉呢？想一想歌曲的意境和古诗的意境相同吗？说说自己对歌曲的整体感觉！ 利用白板展示整首歌曲，让学生了解歌曲的 整体结构。配上动听的 旋律，更能充分表达作者望月思乡的情感。 再次聆听 教师范唱 让学生进一步熟悉歌曲，说说歌 曲可以分为几部分，哪几处的旋律是一样的？ 利用白板展示整首歌 曲，书和白板的结合，充分调动学生的注意3 力、听辨能力、思考能力和语言表达能力，为学唱歌曲打好基础。 三、 视唱曲谱 分句学唱曲谱 为解决本课的难点，分句学唱歌谱。教师示范，学生感知，轻声跟随钢琴唱前三句旋律，讲解切分音、注意八分休止符和前倚音的作用，突出作者远离家乡时的思念之情，演唱时要做到声断气连。 运用电子白板的探照灯圆形的放大与缩小功能、强调学生对切分节奏、八分休止符和前倚音的掌握。 视唱第四、五、六、七句旋律 为解决本课的难点，找出与前三 句旋律完全相同的乐句。分声部学 唱歌谱。轻声跟随钢琴唱低声部旋 律。注意低声部音准的把握。 利用白板的截屏 功能把教学中的难点部 分突显出来，调动学生 学习的主动性，培养学生的自信心。 师生合作 教师分别与第一声部、第二声部 合唱，另一声部仔细聆听，心里默唱，然后学生合唱。 师生合作降低两声部的 合唱难度，增强学生的 合唱自信心，激发学生的学习兴趣，注意两声部的和谐统一。 四、 填词演唱 有感情的演唱歌曲 视唱全曲 教师边弹