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新课程背景下的课堂教学有效性 ------生物教学 前言 转变传统教学模式,在新课程理念指导下,关注、引导学生获取知识的方法、技巧。围绕课程目标，有目的、有计划地安排学生的学习过程，以使学生更加有效的学习，使学生掌握知识的的同时在综合分析能力、应用能力、学习方法和情感方面得到拓展和升华。下面我以七年级下册第三章第二节《发生在肺内的气体交换》为例说说：我上这节课的教学设计。 一、熟悉教材、分析教材 1.初中生物所使用的教材是人教版教材。首先要熟悉全套教材的知识网络框架。 人教版全套教材的知识框架图 七年级下册知识结构简图 作为物种的由来 作为个体的由来 人的由来 生物圈中的人 营养 呼吸 循环 排泄 调节 人类活动对环境的影响 结构物理及卫生 与环境的关系 2、本节内容在整套教材中的地位 本节知识重点：发生在肺内的气体交换过程和原理 从整套教材来看，是对七年级上册生命的特征之一“呼吸”知识点的深入和细化。把七年级上册中的《生物体结构》、和《生物体结构层次》，与八年级下册中《生命的延续和发展》、《健康的生活》等知识点的连接起来，起到了承上启下的作用。本节知识特点：阐述的是人体内部的结构和功能 ，不能直观教学，学生学习起来抽象、枯燥、难以理解和掌握。 二、学情分析 学生基础差。主动学习的欲望不强，特别是阅读分析、语言表达能力较差，不