新课程背景下小学数学的评课的理论与实践.pptVIP

案例7：《百分数的意义》 讲台上放着三个透明杯子，里面分别放了10克、20克和50克的水。老师用汤勺向三个杯子里加糖，糖的数量依次为2克、3克和5克。 师：怎么样才能知道哪个杯子里的糖水更甜些呢？????? （生说。） 其中有一个学生：让我上来喝喝就知道了。 A教师：你就知道喝。老师是让你用数学的方法去判断。哪位同学来说？ B教师：很好！这种方法最简单易行了。除了用口尝外，我们还能用什么方法知道哪个杯子里的水更甜些呢？ 案例7：《百分数的意义》 A教师注重的是知识的内在逻辑体系，而忽视了学生的情感状态以及经验状态。 从学生的生活经验出发，首要的一条就是要尊重学生的生活经验。 让我们牢牢记住前苏联教育家阿莫纳什维利的一句话吧：“儿童回答教师提问的精确性，主要取决于儿童自己的经验的逻辑性，而不在于事物本身的逻辑性。” 2.?教师是否对学生进行了有效的指导： （1）教师在促进学生积极思考方面做了哪些工作？ （2）教师在学生学习方法方面做了哪些指导？ 案例8：《角的认识》 师：我们已经初步认识了角。生活中哪些地方有角呢？ 生：黑板上；生：钟面上……生：还有墙角、桌角。 A教师：那是角吗？请你再看看书上是怎么说的。看清楚后，再回答。 B教师：你看这位小朋友可真会联想。讲到角，就想到了我们的墙角和桌角。这可是我们日常生活中经常用到的词语啊！ 案例8：《角的认识