二年级国学上册第二课 金生丽水优秀教案.docVIP

第2课：金生丽水(第一课时) 一、教学内容: “日积月累〞——三长两短 二、教学目标: 1．学会本课生字“铁〞、“剑〞，认读“冶〞、“锅〞、“缺〞和“巨阙〞，理解“威力〞、“三长两短〞、“锋利无比〞等词语的意思。 2．了解成语“三长两短〞的语义起源。 3．了解巨阙宝剑的来历和背景。 三、教学重、难点: 教学重点:学会本课生字，理解词语的意思。 教学难点:了解“三长两短〞这个成语故事的语义起源和现代含义。 四、教学过程: 〔一〕导入 1.直接板书“三长两短〞，指读，齐读课题。 2.你们知道这个成语的意思吗？学生从字面上猜是三个长两个短，然后教师告知实质是表示内在的灾祸。 3.为什么用三长两短来表示内在的灾祸呢？读了这个故事你就知道了。 〔二〕讲故事 1.教师一边播放图文，一边绘声绘色地讲故事。或者播放故事视频。 2.学生自己再默读故事。 3.出示认读字词。自读，让学生说需要注意的字词。指读，齐读。对有些学生不会的但书本没有注音的词语，教师应给出拼音，并带着学生朗读疏通。 4.学生带着问题“用自己的话说说这个成语的故事〞再次默读课文。 5.同桌之间相互说，指名说，教师相机使之有条理。 6.教师小结故事的起因、经过和结局。 〔三〕引出宝剑 1.同学们，三长两短中一共有几把剑？最长的宝剑叫什么名字？ 2.板书“巨阙〞，指读，给出识记方法，门字里面逆—辶+欠 3.出示宝剑图片。你对宝剑有什么了解吗？教师出示相关资料。〔如宝剑的起源、盛产地、制作材料和过程等等。〕 〔四〕教学生字 1.再次出示认读字词，指名读，齐读。 2.出示生字“铁〞“剑〞。结构上有什么特点？写法上要注意什么？学生观察，说注意点。教师补充，范写。 3.给生字组词。选词造句。 4.课外拓展。补充其他数字成语。 第2课：金生丽水〔第二课时〕 一、教学内容: 《千字文》选段：《金生丽水》 二、教学目标: 1．能够正确认读课文中的生字，特别是“阙〞“柰〞“芥〞“鳞〞“潜〞等字。 2．能够正确、流利地诵读课文。 3．初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠的名称及简况，激发对地上物产的求知欲。 三、教学重、难点: 教学重点:正确认读生字，流利诵读课文。 教学难点: 初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠的名称及简况。 四、教学过程: 〔一〕导入 1.播放有关金玉矿物和宝剑明珠的视频。 2.从这段视频中，你看到了什么？知道了什么？简单说一说。学生自由表达，教师给予鼓励性评价。 3.教师适当小结，引出问题：这些物产盛产在哪里呢？ 〔二〕初读课文，疏通语句 1.自读课文。出示要求：借助拼音读准字音，认清字形，读顺句子。遇到难读的就多读几遍。 2.教师范读，学生跟读。自读，指读正音，齐读。 3.再读课文。出示要求：借助课文中的解释，理解字词的意思。在不理解的字词旁边打上问号。 4.读了这么多遍课文，你知道了些什么？又想知道些什么呢？组织学生交流，让其充分表达，教师适当评价。根据学生的答复相机引导相关语句的学习。 〔三〕初步理解课文。 1.把课文的翻译当故事讲，教师表达时要绘声绘色。 2.有感情地范读课文。 3.了解“金生丽水，玉出昆冈。〞 〔1〕理解“金〞指黄金，“玉〞指玉石。两者自古就是珍贵的矿物。 〔2〕了解“丽水〞就是现在的云南丽江，以前被称为金沙江。“冈〞是山岗的意思，“昆冈〞是指昆仑山，相传出玉石。出示形态各异的玉石图片。 〔3〕小结这句话的意思。 4. 了解“剑号巨阙，珠称夜光。〞 〔1〕复习“三长两短〞故事和含义，知道“巨阙〞是五把宝剑之一。“号〞是称作的意思。 〔2〕知道“夜光〞是宝珠的名字。出示夜光珠的图片。 〔3〕小结这句话的意思。 〔四〕小结回忆 1.这节课你知道了什么？还想知道什么？ 第2课：金生丽水〔第三课时〕 一、教学内容: 《千字文》选段：《金生丽水》和“神奇汉字〞 二、教学目标: 1．能够正确、流利地诵读课文。根本了解课文内容。 2．初步了解果品蔬菜、河海鱼鸟的名称及简况。 3．感知“光〞的汉字演变，调动认写汉字的积极性。 三、教学重、难点: 教学重点:初步了解果品蔬菜的名称及简况。 教学难点: 感知我国古代博厚的物产，激发对大地物产的求知欲。 四、教学过程: 〔一〕复习导入 1.通过上节课的学习，你知道了什么？ 2.教师小结。 〔二〕再读课文，疏通语句 1.自读课文。借助课文中的解释，理解字词的意思。 2.教师有感情地范读，学生跟读。自读。齐读。 〔三〕初步理解课文。 1.复述故事。 2.理解“果珍李柰，菜重芥姜。〞 〔1〕了解“珍〞“重〞是珍贵、重视的意思。 〔2〕知道“柰〞是果树名，也是柰树的果实；“芥〞是蔬菜名，指芥菜。 〔3〕学