幼儿教师自然科学基础知识完整课件.pptx

绪论;?;１.１ 幼儿与自然;２、自然环境丰富幼儿的生活 学前期儿童的思维特点以形象思维为主。因此，幼儿是从接触具体形象的事物开始认识周围世界的， 也是通过了解自然中具体的事物来探索世界奥秘的。 五彩缤纷的大自然为幼儿探索未知世界提供了无穷的动力和源泉。只要幼儿身临其境，无论是一朵花、 一棵树、 一只昆虫、 一条鱼，还是一座山、 一条河、 一只公鸡、 一头牛等，都是幼儿探究与学习的活的教科书，都隐藏着知识的秘密，蕴藏着教育价值，不断丰富着幼儿的生活。那些经常活跃在大自然环境中的孩子，视野更加开阔，想象力和创造力更加丰富，学习与探索欲望更加强烈。;１.１.２ 幼儿探究自然的意义;１、观察法;２、 讨论法 讨论是人与人之间平等交流过程中最常用的一种方式。讨论法是指幼儿在成人指导下，围绕某一主题与同伴或他人进行交流，陈述自己的??现，表达自己的观点，提出自己的困惑，并倾听、 理解他人的发现、 观点与困惑，发现自身想法的不足，从而在协商中达成共识，并引发进一步的讨论和交流。 ;１.２ 幼儿教师的科学素养;1.2.2幼儿教师科学素养的基本要素 ;１.２.３ 幼儿教师科学素养的提升策略;第一单元 物理;目 录;第 1 章　运动和力 ;１.１ 运动的描述;1.1.1 机械运动;１.1.2 参考系;;1.1.4 质点;1.1.5 位移和路程;1.1.6 速度;在变速运动中，物体发生的位移与所用时间的比值称为这段时间的平均速度，用 ｖ 表示:;1.2 简单的运动 ;;自由落体运动的加速度是不变的。加速度不变的直线运动叫作匀变速直线运动，分为匀加速直线运动和匀减速直线运动。自由落体运动属于匀加速直线运动。 自由落体运动的加速度叫作重力加速度:ａ ＝ ｇ  做匀变速直线运动的物体的速度是均匀变化的，此时物体的平均速度: ;一辆汽车以 ２０ ｍ / ｓ 的速度在水平地面上行驶，突然遇到紧急情况，汽车立马急刹车，汽车的加速度大小为 ５ ｍ / ｓ２，请问汽车的刹车距离是多少? 解: 取汽车前进的方向为正方向。因汽车做匀减速直线运动，所以加速度为负值， 即根据题意可得:ａ ＝ － ５ ｍ / ｓ２ 汽车的初速度 ｖ０ ＝ 20m/s； 因汽车最终停止， 所以汽车的末速度 ｖｔ ＝ ０。;1.3 几种常见的力 ;1.3.2 弹力  弹力的产生条件是发生了弹性形变。在一定限度范围内，当外力消失时，物体要恢复原来的形状，就会对阻碍它的物体产生力的作用， 叫作弹力。如发生形变的沙发、 排球、 弹簧拉力器、 撑竿等。 弹簧的弹力公式为:Ｆ ＝ ｋｘ 式中 Ｆ———弹力 (Ｎ)； ｋ———弹簧的劲度系数 (Ｎ / ｍ)； ｘ———弹簧长度的改变量，而不是弹簧的最终长度，更不是弹簧初始长度。;1.3.3 摩擦力 当两个相互挤压的物体发生相对运动趋势或相对运动时， 就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势或相对运动的力，这个力称为摩擦力。 一般情况下，将摩擦力分为静摩擦力、 滑动摩擦力和滚动摩擦力三种类型。 １、静摩擦力 当两个相互挤压的物体发生相对运动趋势，但没有发生相对运动时， 在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力称为静摩擦力。 静摩擦力的方向跟物体的相对运动趋势方向相反。;２、滑动摩擦力  当两个相互挤压的物体发生相对滑动时，在接触面上产生阻碍相对滑动的力称为滑动摩擦力。实验表明，滑动摩擦力的计算公式为: ｆ ＝ μＦＮ 式中 ｆ———滑动摩擦力 (Ｎ)； μ ———动摩擦因数； ＦＮ ———压力 (Ｎ)。;３、滚动摩擦力  作用在滚动物体上的摩擦力称为滚动摩擦力。笨重的家具下面都会有小的轮子以便移动。由此可见， 滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。;１.4 牛顿运动定律 ;;练一练;;相互作用力与平衡力的区别在于: 相互作用力针对两个不同的物体，作用点在不同物体上。平衡力针对同一个物体，作用点在同一个物体上。;练一练;;1.5.2 运动的合成与分解 ;1.5.3 抛体运动 ;;练一练;１.6 浅谈转动 ;如何描述匀速圆周运动的快慢程度呢?;３.周期  匀速圆周运动是周期性运动，物体运动一周后又回到原来的位置，物体运动一周的时间叫作周期，符号为 Ｔ，国际单位为 ｓ。 周期越大，物体运动越慢；周期越小，物体运动越快。;5.转速  当物体做圆周运动时，在单位时间转过的周数称为转速，一般用符号 ｎ 表示，主要单位有ｒ / ｍｉｎ、 ｒ / ｓ。当时间取国际单位 ｓ 时，转速等于频率。