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2021年八年级下学期语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任八年级三班语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。 工作总结如下： 一、学习新课程标准和杜朗口教改经验，转变教学观念。 通过学习，我认为杜浪口中学的特点主要体现在两个方面：一是学生真正地动起来，积极地探索学习。第二：教师真动，积极探索教学。学生迁移的前提是教师先迁移。只有老师先走，才能有真正的学生。因此，首先要主动学习和研究教材和方法，研究学生的学习情况和试题，为学生撑起一片蓝天，让学生在蓝天下自由飞翔；健康成长。事实上，只要教师主动探索知识，探究教学，积极开展有针对性的学习、嫁接和创新。不管你在哪里，或者你面对什么样的学生。必将取得良好的教育教学效果。 二、主要教学工作: 本学期开展了20篇以成长足迹、散文诗、环保、民俗文化为主要内容的现代文学阅读教学；古代散文、诗歌、课文教学10种；作文教学7；语文活动课5次。 1、融洽师生关系，激发求知欲，激发学生课堂上“我要学”的欲望。激发学生在课前按照老师的预习提纲自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。 2.重视阅读教学。 重视利用现成的课本进行阅读训练。许多同学甚至某些老师对语文课不抱任何信任感，他们认为考试与课本是根本脱钩的，花那么多力气来学课本简直是浪费时间与精力，倒不如多买几本参考书做做练习。这种看法大错特错，语文课本上有许多有价值的文章，无论从内容还是表达方式方面值得研究。语文课本好比语文能力形成的拐杖，学习课本，其实也是在帮助学生提高理解、分析及阅读文章的能力。没有基础，何来能力？ 增加阅读。俗话说，熟能生巧。为了实现问题解决过程的自动化程度，阅读训练应具有足够的训练量、足够的训练经验和高度的训练泛化。因此，教科书中只有几篇文章是远远不够的。根据阅读材料的特点，有目的地选择一些信息量大、思维深刻、价值高的论述和叙述，通过增加阅读量，丰富学生的知识，积累一定的阅读知识和技能。让学生用老师教的方法寻找答案，让学生在这种自我探索和自我感知中掌握一定的问题解决技能，提高解决问题的能力。 3、作文教学坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。 首先，解决写作来源的问题。俗话说：“聪明的女人离不开大米。”。生活是写作的源泉。只有写真情、写人生，才能写点什么、写得好、写得感人——所以我们以“真情最感人”为主题进行选材指导和培训。 其次解决写作技巧问题。现在中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写并且要求文章要有新意。于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”“话题作文如何创新”三个专题的训练。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素-立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求-出示片段范例-片段练习写作-片段修改练习-全文欣赏-全文写作-讲评-部分修正。其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。 掌握基本技能的训练。从以往的语文考试来看，作文中最严重的失分是基本功问题。我也对参与相关中文修订有着深刻的理解。因此，学生的写作能力、一般叙述能力、语言和修辞能力应每周五天进行长时间的检查、监督和辅导。通过以上努力，学生的作文水平确实有了很大的提高，他们的一般写作技能和写作能力都有了很大的提高。大部分学生的作文都有500字，90%的学生告别了涂改的坏习惯。 4、将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把两单元的文言文知识总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的基础。 三、 根据分工，组织语文教研活动，每周备课，使课堂更加精彩 我认为，分工周备课教学，是我们学习杜朗口教改的第一大特色。在实践中，我们深感该方式操作性强，务实，有利于教师发扬自身优势，成效显著。 分工周备课教学是指由专人负责一周的内容，精心备课，尽可能充分体现新课程对课堂教学的高标准要求。“折一指总比伤十指好”，精雕细刻。这种“充分备课、反复反馈、不断改进”的优势，特别适合